BLOQUE III
80
Observa la línea del tiempo y el mapa histórico. Responde
en tu cuaderno las siguientes preguntas.
De acuerdo con la línea del tiempo:
1.
Identifica los siguientes procesos y ordénalos
cronológicamente:
Conquista y colonización.
Viajes de Cristóbal Colón.
Conquista de México-Tenochtitlan.
Expediciones españolas en México.
2.
¿Cuánto tiempo pasó entre la l egada de Cristóbal Colón
a América y la conquista de México-Tenochtitlan?
3.
¿Cuánto tiempo tomó a los conquistadores someter a los
mexicas? ¿Consideras que esta conquista fue rápida? ¿Por qué?
4.
¿Cuánto tiempo duró la primera colonización de otros
ter itorios? ¿Por qué crees que duró esa cantidad de tiempo?
De acuerdo con el mapa:
1.
¿De dónde partieron las tres expediciones españolas que
l egaron a nuestro actual ter itorio?
2.
¿Cuál de las tres expediciones l egó al centro de lo que hoy
es México?
CUÁNDO Y DÓNDE PASÓ
Expediciones españolas.
Elaborado con base en: Josefina Zoraida Vázquez,
Una historia de
México
, México, S ², 19 9.
Viajes de Cristóbal
Colón, 1492-1504
Conquista de otros
ter itorios y
colonización,1522-1578
Conquista de
México-Tenochtitlan,
1519-1521
Expediciones
españolas en
México, 1517-1519
1490
1500
1510
1520
1540
1550
1560
1570
1580
Cristóbal Colón
l ega a América,
1492
Moctezuma Xocoyotzin
asume el gobierno
mexica, 1502
Llegan a América los
primeros esclavos
africanos, 1502
Primera gran
epidemia de
viruela, 1520
Caída de
Tenochtitlan,
1521
Se establece
el Vir einato
de Nueva
España, 1535
Se gestiona la fundación de la
Real y Pontificia Universidad
de México, 1540
Se establece la
Inquisición en
Nueva España, 1571
Llegada de los
jesuitas, 1572
Se funda la Casa de
Contratación, en Sevil a,
para controlar el comercio
en América, 1503
Ruta de
Córdoba,
1517
Ruta de
Grijalva,
1518
Hernán Cortés
l ega a
Tenochtitlan,
1519
Santiago de Cuba
Matanzas
Cabo San Antonio
Cozumel
Hibueras
Cempoala
Tlaxcala
Cabo Catoche
Ruta de Francisco Hernández de Córdoba (1517)
Ruta de Juan de Grijalva (1518)
Ruta de Hernán Cortés (1519)
Carenas (La Habana)
20°
90°
10 °
80°
Trópico
de
Cáncer
0
10
50 km
Río Pánuco
Meta de Grijalva
Tenochtitlan
Meta de Cortés
Champotón
Meta de Hernández de Córdoba
GOLFO DE MÉXICO
OCÉANO PACÍFICO
81
B II
BLOQUE II
BLOQUE III
82
Temas para comprender el periodo
¿Qué condiciones influyeron en la
Conquista y colonización?
1.
Escribe en tu cuaderno la pregunta que aparece al inicio de esta
página con el título “Mi respuesta inicial”.
2.
Observa la secuencia de las imágenes anteriores. ¿Qué escribirías
como posible respuesta para esa pregunta?
3.
Al estudiar este bloque irás registrando la información nueva que
encuentres en cada tema y que esté relacionada con la pregunta.
4.
Al terminar el bloque I I, completa la tabla de la sec ión
Lo que
aprendí
y utiliza la información que registraste en tu cuaderno.
PARA OBSERVADORES
Cortés acompañado de Malinche se encuentra con Moctezuma.
BLOQUE II
Después de estudiar los temas para comprender el periodo, elabora en
tu cuaderno un esquema como el siguiente y
complétalo con las ideas
principales de cada ámbito (social, político, económico y cultural) de la
vida vir einal.
Sociedad vir einal.
Iglesia y rebeliones
Organización política
Actividades
económicas
Legado cultural
¿Cómo vivía la gente
durante el Vir einato?
LEO Y COMPRENDO
117
B IV
Ubicación espacial de Aridoamérica,
Oasisamérica y Mesoamérica
Observa la pintura rupestre
que se muestra
en la
entrada del bloque I y
contesta las siguientes
preguntas.
1.
¿Cómo son las personas
y los animales de la
pintura?
2.
¿Con qué recursos crees
que se elaboraron las
pinturas?
3.
¿Cómo crees que era
la vida diaria de las
personas que pintaron
esas imágenes?
4.
Dibuja en tu cuaderno
una pintura similar
a una rupestre en la
que muestres cómo te
imaginas que era la vida
en esa época.
Actividades agrícolas en Mesoamérica.
Los investigadores han ubicado tres grandes áreas culturales del
México antiguo: Aridoamérica, Oasisamérica y Mesoamérica.
Estas áreas las formaron los primeros habitantes hace miles de
años y poseían características geográficas y culturales diferen-
tes; puedes observarlas en el mapa de la siguiente página.
Aridoamérica
abarcó parte del ter itorio actual de Estados
Unidos de América (centro y sur de California y noroeste de
Arizona) y de México (Chihuahua, Coahuila, costa de ³onora
y la península de Baja California). Es una región árida en la que
vivieron sociedades dedicadas a la cacería y a la recolección de
frutos y vegetales.
Oasisamérica
cubría gran parte de la superficie de los ac-
tuales estados mexicanos de Chihuahua y ³onora; y de Arizona,
Utah, Nuevo México y California, en Estados Unidos. Esta región
posee un ter itorio semiárido, de clima caluroso, en el que las l u-
vias son escasas durante todo el año, pero, debido a que cuenta
con
oasis
, algunas tier as son favorables para la agricultura.
Mesoamérica
recibió ese nombre por la posición interme-
dia que ocupaba en el continente americano. ³us límites ter i-
toriales abarcaban desde el noroeste de México, en los actuales
estados de ³inaloa y Nayarit, hasta el occidente de Honduras,
PARA INICIAR
Nicaragua y Costa Rica. Esta área tiene varios
tipos de climas y cuenta con tier as cultivables,
gracias a la abundancia de ríos y lagunas en la
zona, lo que la hace favorable para la agricul-
tura y permitió el surgimiento de las primeras
ciudades.
Oasis.
Zonas en el desierto que cuentan con
agua y vegetación.
14
BLOQUE I
Dentro de cada bloque también encontrarás diferentes secciones para realizar actividades o
para
complementar información que puede ser de utilidad para el estudio de la historia, como:
Para iniciar
Aparece al comenzar cada bloque y te ayudará a recordar
lo que sabes de los hechos y procesos históricos, que estu-
diarás a partir de observar la imagen que ilustra la entrada
del bloque.
Cuándo y dónde pasó
Practicarás tus habilidades para ubicar temporal y espacial-
mente los hechos y procesos históricos que estudiarás en el
bloque mediante el uso de mapas y líneas del tiempo.
Para observadores
Se presentan algunas imáge-
nes para que las analices iden-
tificando detalles o informa-
ción que te ayude a resolver la
pregunta detonadora de cada
bloque.
Leo y comprendo
Se sugiere un esquema que te ser-
virá para ordenar la información
que revises en cada tema, y de
esta forma puedas ir organizan-
do tus apuntes en el cuaderno.
Considera que se puede adaptar
según crean conveniente, tú y el
maestro, para cada tema.
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