Hola, ¿sabes que somos historia y que estamos hechos de historias? Los seres humanos, la cultura
y nuestro mundo son el resultado de las acciones que hicieron las personas en el pasado. El aprendiza-
je de la historia mediante la ubicación de cuándo y dónde ocurrieron los hechos históricos, la investi-
gación en fuentes y el conocimiento de lo que ha cambiado y lo que aún permanece en el presente, te
ofrece elementos para conocer la sociedad en la que vives, conformar tu identidad como mexicano y
contribuir en tu formación como persona comprometida con tu país.
Tu libro de
Historia. Cuarto grado
te acercará al estudio de la historia de nuestro país, desde
los primeros pobladores hasta la consumación de la Independencia. Deseamos que este libro te
acompañe a lo largo del ciclo escolar para despertar tu gusto por el conocimiento del pasado y
que seas parte de una generación que valora la riqueza de nuestro patrimonio histórico.
El libro cuenta con cinco bloques de estudio organizados cada uno en los siguientes apartados.
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B I
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BLOQUE II
Civilización.
Sociedad
sedentaria compleja.
Practicó la agricultura,
construyó grandes ciudades,
desar ol ó la escritura y
creo calendarios; tuvo
importantes avances
científicos y tecnológicos,
un sobresaliente desar ol o
cultural, así como un
gobierno centralizado por
medio del ejército.
Ubicación temporal y espacial
de las culturas mesoamericanas
Como viste en el bloque anterior, Mesoamérica es el área cultural
que abarcó desde el noroeste de México hasta Centroamérica,
y donde se desar ol aron distintas
civilizaciones
que compartie-
ron ciertas características y elementos culturales.
Esta región tiene diversos climas y paisajes, desde grandes
montañas con nieve permanente en las cumbres hasta zonas tro-
picales. Debido a que es un área con abundante agua, tier as muy
productivas y diversidad de plantas y animales se practicó amplia-
mente la agricultura, lo que favoreció un aumento de la población
y un intenso intercambio comercial y cultural.
Cada civilización mesoamericana tuvo características propias
y mantuvo sus tradiciones locales y regionales. Sin embargo, por
medio del comercio, las migraciones y las expediciones militares
se expandió la influencia de diversos pueblos, desar ol ando una
unidad cultural mesoamericana a lo largo de muchos siglos.
Con base en esta unidad así como en las diferencias regio-
nales, los investigadores establecieron seis zonas geográficas y
culturales mesoamericanas: Occidente, Altiplano Central, Golfo
de México, Oaxaca, la Región Maya y el Norte (observa su ubi-
cación en el mapa de la página 41).
El desar ol o de las civilizaciones mesoamericanas es largo y
complejo. Para estudiarlo, los investigadores lo han dividido en
tres periodos: el
Preclásico
, que abarca del año 2 500 a. C. al
200 d. C. y en el que se desar ol ó la cultura olmeca; el
Clásico
,
que abarca del año 200 d. C. al 900 d. C. y en el que tuvieron
su esplendor las culturas teotihuacana, zapoteca y maya; y el
Posclásico
, que inició alrededor del año 900 d. C. con el abando-
no o destrucción de muchas ciudades construidas en el periodo
Clásico, continuó con la edificación de nuevas ciudades y el do-
minio de culturas como la tolteca, la mixteca, la purépecha y la
mexica, y concluyó en 1521 con la conquista de México-Teno-
chtitlan emprendida por los españoles.
Observa la imagen que
ilustra la entrada del
bloque I y contesta las
siguientes preguntas.
1.
¿Qué colores observas?
2.
¿Cómo es la ropa de los
personajes? ¿De qué
materiales imaginas
que podría estar hecha:
plumas, algodón, pieles,
etcétera?
3.
¿Qué objetos usan los
personajes y para qué
habrán servido?
4.
¿Qué está ocur iendo en
la escena de este mural?
PARA INICIAR
Panorama del periodo
Códice Durán
, siglo XV . Muestra flora y fauna mesoamericanas.
Hombre-animal. Cultura
olmeca, periodo Preclásico.
Máscara funeraria.
Está recubierta con mosaico de turquesa,
obsidiana y concha. Cultura teotihuacana,
²ipe-Tótec.
Cultura mexica,
periodo Posclásico.
Temas para comprender el periodo
¿Cómo fue que algunos de los
grupos de cazadores y recolectores
lograron desarrollar la agricultura
y cambiar su forma de vida?
PARA OBSERVADORES
1.
Escribe en tu cuaderno la pregunta que aparece al inicio
de esta página con el título “Mi respuesta inicial”.
2.
Observa la secuencia de las imágenes anteriores. ¿Qué
escribirías como una respuesta posible para esa pregunta?
3.
Al estudiar este bloque, irás registrando la información
nueva que encuentres en cada tema y que esté relacionada
con la pregunta.
4.
Al terminar el bloque I, completa el esquema de la sec ión
Lo que aprendí
y utiliza la información que registraste en
tu cuaderno.
LEO Y COMPRENDO
Después de estudiar cada tema para comprender el periodo,
elabora en tu cuaderno un esquema como el siguiente y
responde las preguntas de cada apartado con la información
que se presenta en tu libro.
¿Qué hecho histórico
describe?
¿Cuándo y dónde
ocur ió?
¿Quiénes
participaron?
¿Cómo sucedió?
Tema
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B I
BLOQUE I
Panorama del periodo
Encontrarás una breve
introducción sobre los
temas que estudiarás
en el bloque.
Temas para comprender el periodo
Estudiarás los distintos procesos y
hechos históricos de cada bloque a
partir de una pregunta detonadora
que se presenta al inicio.
Temas para analizar y reflexionar
El aporte asiático y africano a la cultura
virreinal y en la actualidad
Los primeros africanos que l egaron a Nueva España eran origi-
narios de lo que hoy es Sudán, Angola y Congo, entre otros lu-
gares de África. Eran esclavos de los españoles y formaron parte
de las expediciones de conquista. Posteriormente, fueron utili-
zados como ar ieros para el servicio doméstico en las ciudades
y, principalmente, para trabajar en las minas.
A los africanos que escapaban de las propiedades de sus amos
se les conoció como
cimar ones
; algunos fundaron poblaciones,
como Gaspar Yanga, a quien se le debe el nombre del municipio
de Yanga, en el actual estado de ³eracruz.
Este grupo social l egó a América con una riqueza cultural
que se manifestaba en sus cuentos, proverbios, juegos, música,
bailes, cocina, religiosidad y creencias, por lo que aportó diver-
sos elementos a la cultura novohispana, como los ritmos chu-
chumbé y sacamandú; además del uso de instrumentos musi-
cales, como la marimba, los tambores y la char asca (elaborada
con una quijada de bur o con los dientes flojos). En cuanto al
lenguaje, hay vocablos de herencia africana que hasta la fecha
Litografía de un músico veracruzano con
raíces africanas.
Las aportaciones de la cultura africana se adaptaron a varios
ámbitos de la vida novohispana, como este tambor del ejército
independentista del siglo X X.
se emplean en diversas regiones, entre el os,
chamuco, cafre, cambujo o chamba.
Como muchos criol os novohispanos fueron
cuidados por nanas esclavas, quienes influye-
ron directamente en su educación temprana
con sus canciones de cuna, cuentos y la manera
como los mimaban inculcándoles cierta sensi-
bilidad y valores propios de su cultura.
Las tradiciones de los africanos se fueron
mezclando con las de españoles e indígenas,
generando nuevas manifestaciones culturales
que ya eran propias de los novohispanos, por
lo que en la actualidad es difícil encontrar rasgos intactos de las
diferentes culturas africanas que l egaron en esa época.
Otro aporte a la cultura vir einal fue la influencia asiática, que
l egó a Nueva España por medio de los galeones que viajaban
de Manila, Filipinas, al puerto de Acapulco. Partiendo de Nueva
España, los españoles lograron l egar a Asia y establecieron una
colonia en Filipinas; a partir de entonces, esta zona empezó a
recibir comerciantes chinos. El galeón que partía de Manila rum-
bo al puerto de Acapulco era conocido como la Nao de China y
transportaba una gran variedad de productos asiáticos, como
especias, esencias, plantas medicinales, sedas, perlas, piedras
preciosas, porcelana, marfiles, frutas (como los mangos), ade-
más de esclavos asiáticos.
Las personas y los artículos que l egaron de Asia influyeron en
el arte, las costumbres y la elaboración de muebles que utilizaron
los novohispanos; en Michoacán fueron imitadas las lacas chinas
creando hermosas cajoneras y baúles locales que se aprecian
hasta nuestros días. También se hicieron versiones novohispa-
La influencia de la cultura africana también se puede observar en danzas y festividades tradicionales mexicanas.
BLOQUE IV
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B IV
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Temas para analizar y reflexionar
Revisarás contenidos relacionados
con la vida cotidiana, la salud, la so-
ciedad, la tecnología y los valores
en distintas épocas.
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Conoce tu libro