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B
loque
I
Reconoces cómo se realiza la construcción del
conocimiento en Ciencias Sociales
Actividad de aprendizaje 3
Lee el siguiente ejemplo de un experimento presentado por Frances (1993); y toma-
do de Copi (2011).
Al terminar reúnete en equipo con otros 2 compañeros, discutan
H#LGHQWL¿kXHQ#FXiO#HV#OD#KLSyWHVLV#\#FXiOHV#VRQ#ODV#FRQGLFLRQHV#H[SHULPHQWDOHV1#####
Investigadores de la Universidad de California en Irvine, han especulado que
HVFXFKDU#OD#P~VLFD#GH#SLDQR#GH#NRmDUW#PHMRUD#VLJQL¿FDWLYDPHQWH#HO#GHVHPSH
-
ño en las pruebas de inteligencia. La Dra. Frances H. Rauscher y sus colabo-
radores reportaron
lo siguiente:
“Llevamos a cabo un experimento en el que a los estudiantes se les aplicaron
a cada uno, tres baterías de tareas de razonamiento espacial de pruebas es-
WiQGDU#GH#FRH¿FLHQWH#LQWHOHFWXDO#+&,-/#FDGD#WDUHD#IXH#SUHFHGLGD#SRU#43#PLQXWRV#
de:
1.
(VFXFKDU#OD#VRQDWD#SDUD#GRV#SLDQRV#HQ#_H#PD\RU#GH#NRmDUW/#B8<<#R
2. Escuchar una cinta de relajación o
3. Silencio.
El desempeño mejoró en aquellas tareas que siguieron inmediatamente a la
primera condición, en comparación con las dos siguientes.
Las puntuaciones de las pruebas se incrementaron en promedio 8 o 9 puntos
GHVSXpV#GH#OD#VRQDWD#GH#NRmDUW1#$OJXQRV#HVWXGLDQWHV#UH¿ULHURQ#kXH#OHV#DJUD
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daba Mozart y otros que no les gustaba, pero no se dieron diferencias aprecia-
bles atribuibles a los gustos diversos; “evaluamos un modelo neurobiológico
del funcionamiento cerebral con estos experimentos”, dijo la Dra. Rauscher, “y
planteamos que estos patrones pueden ser comunes en ciertas actividades:
ajedrez, matemáticas y ciertos tipos de música… Escuchar esta música puede
estimular vías neuronales importantes para la cognición”.
Hipótesis:
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Condiciones experimentales:
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