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Como primera actividad del Bloque IV, reúnanse en parejas para comentar y compartir sus me-

tas para el siguiente año. El ejercicio consiste en que cada uno escriba en tiempo futuro sus

propósitos. Para la realización de esta actividad, investiga en los medios que tengas a la mano

las características del tiempo futuro. Compila la información y utilízala directamente en el

diálogo con tu pareja.

Para continuar con las actividades del bloque selecciona junto con un equipo de compañeros y

compañeras, un texto en inglés que les interese, no mayor de dos cuartillas y que contenga los

elementos gramaticales del tiempo futuro. Realicen una lectura individual y coméntenlo entre

el equipo; obtengan las ideas principales del texto, y elaboren un cuestionario en el cual se plas-

men dichas ideas. Posteriormente, entreguen el texto que leyeron a otro equipo y pídanles que

contesten el cuestionario que ustedes elaboraron y viceversa. Por último, cada equipo evaluará,

con una lista de cotejo, el cuestionario que se le proporcionó. Recuerda registrar las palabras o

frases más importantes en el glosario.

De igual forma, pide a tu profesor que les presente algún segmento de audio que tenga preparado para la asignatura,

éste debe contener información de acciones a realizar en el futuro. Esta actividad se evaluará con un cuestionario

aplicado por tu profesor.

5\cfU!#VigWU#dz[]bUg#XY#]bhYfbYh#Yb#XcbXY#aiYghfYb#Y^YfW]W]cg#m#Yld`]WUW]cbYg#eiY#hY#dYfa]hUb#]XYbh]ÂWUf#m#fYWc

-

nocer el concepto de acciones en el futuro, planes, predicciones y decisiones tomadas en el momento, distinguiendo

Y`#igc#XY#`Ug#YghfiWhifUg#m#Y`UVcfU#ib#cf[Ub]nUXcf#[fzÂWc"

Esta actividad la evaluarán con una rúbrica sobre contenido y estructura del organizador

[fzÂWc

,

elementos gramaticales y vocabulario relacionado con el tópico.

La utilización de la misma lista de cotejo para las actividades similares te permitirá evaluar tu

desempeño en tiempos diferentes del semestre permitiéndote observar claramente tu avance en

el manejo de los tópicos.

Desarrollando competencias