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BLOQUE DOS
Como primera actividad, solicitamos que realices una investigación acerca de la
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y
los efectos de los principales contaminantes del aire, agua y suelo en tu contexto y/o comunidad.
Compila la información y formen equipos para elaborar un reporte de la información recabada,
así como un
organizador
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sobre los contaminantes primarios y secundarios, sus efectos
en el ambiente y los seres vivos. En plenaria discutan y analicen la información obtenida. El
instrumento de coevaluación será una rúbrica sobre el reporte de la investigación, el organizador
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cción: Anexos).
A continuación, investiguen en equipos las reacciones químicas involucradas en la formación
de los contaminantes secundarios, de la lluvia ácida, de la contaminación del agua y del suelo.
Propongan acciones viables para prevenir la producción de contaminantes en su localidad. Al
terminar, elaboren una propuesta dirigida a las autoridades con el fin de implementar tales
medidas.
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que es importante entregar su propuesta al gobierno de su localidad, por lo
cual tendrán que informarse previamente de los tiempos y formas en que su proyecto debe de
ser presentado; esto facilitará que sea tomado en cuenta.
Desarrollen una rúbrica para evaluar la investigación, las acciones propuestas para prevenir la
producción de contaminantes y la propuesta dirigida a las autoridades.
Ahora, reúnanse en parejas y realicen un experimento que permita representar los efectos de
la lluvia ácida sobre diferentes materiales presentes en la naturaleza.
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acerca de la
importancia de prevenir el desarrollo de la lluvia ácida, a través de la representación práctica de
los efectos que, sobre distintos materiales, tiene la lluvia ácida y elaboren un reporte escrito
de la actividad experimental. Intercambien con otra pareja su reporte.
Todo el grupo deberá elaborar una lista de cotejo que permita evaluar las actitudes y la
participación en el trabajo experimental, así como la elaboración del reporte escrito. En esta
actividad, el docente coordinará la realización de un foro sobre el tema “El agua, sus usos y
principales contaminantes”. Todo el grupo deberá participar en el foro, asumiendo una postura
ética y elaborará un organizador
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o sobre los usos del agua y las principales fuentes de la
contaminación industrial y urbana.
Para evaluar esta actividad elaboren
entre todo el grupo una lista de cotejo sobre la claridad
y calidad de la participación en el foro, la información presentada en el organizador
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, así
como el manejo de la información por parte del alumno.
Por equipos, investiguen sobre los programas gubernamentales con los que cuenta su
comunidad u otras comunidades de su interés
para combatir la contaminación ambiental. Con
la información recabada, elaboren un ensayo en el que se destaque la importancia y
efectividad de los programas investigados, así como las áreas de oportunidad. Al finalizar,
presenten ante los estudiantes los ensayos para su análisis y discusión.
Para evaluar esta actividad elaboren una lista de cotejo que permita evaluar la integración
de los saberes interdisciplinares necesarios para el desarrollo del proyecto de investigación y
exposición.
Desarrollando competencias
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