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Ahora, desarrollen en grupo una lista de cotejo para evaluar las destrezas en el desarrollo de
procedimientos experimentales y las habilidades para diferenciar las características de los
sistemas dispersos a partir del análisis de los resultados.
Investiguen en parejas los tipos
de disoluciones (empíricas y valoradas) de acuerdo con su
concentración
y
su
utilización.
Una
vez
concluida
esta actividad,
]XYbh]ÂeiYb
las soluciones
empíricas de acuerdo con la concentración de soluto en éstas: diluidas, concentradas, saturadas
y sobresaturadas.
Mediante una guía de observación evalúen las habilidades en la resolución de
ejercicios sobre concentración de las disoluciones.
Revisen en bibliografía o fuentes electrónicas el procedimiento para la determinación de las
diferentes unidades de concentración de disoluciones: porcentuales, molaridad y partes por
millón. Al
ÂbU`]nU
r,
]XYbh]ÂeiYb
y
Ud`]eiYb
las fórmulas de acuerdo con los tipos de unidades de
concentración de las disoluciones y sus variables.
El alumno resolverá ejercicios
sobre la concentración de las disoluciones
para su aplicación y análisis propuestos por el profesor, y el grupo
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la aplicación de las unidades de concentración de disoluciones en artículos de
uso cotidiano. Entre todo el grupo elaboren una lista de cotejo
eiY
permita
evaluar las destrezas en el desarrollo de procedimientos experimentales, las
habilidades para determinar cuantitativamente la concentración de disoluciones
y las actitudes ante el trabajo colaborativo y cooperativo.
Nombren un(a) representante de grupo para coordinar la realización de una actividad
experimental
eiY
permita aplicar las habilidades en la determinación de la concentración de
las disoluciones por métodos analíticos y prácticos. Al
Â
nalizar, elaboren un reporte de práctica
sobre la determinación de la concentración de las disoluciones. Diseñen una lista de cotejo para
evaluar esta actividad.
En esta actividad, el profesor explicará los conceptos de ácido y base de acuerdo con la teoría
de Arrhenius, Brönsted-Lowry o Lewis y la escala de pH para ejemplificar los valores
eiY
presentan
algunas sustancias de uso común (o tú puedes realizar una
V¥geiYXU
en diversas fuentes). Al
concluir la exposición, formen
Yei]dcg
para desarrollar un trabajo de investigación, en los medios
X]gdcb]V`Yg!#gcVfY#·ËW]Xcg#m#VUgYg¸#eiY#]bW`imU.
x
Problemas relacionados con la utilización de ácidos y bases en actividades cotidianas.
x
Riesgos relacionados con la utilización de sustancias ácidas y básicas en su persona.
x
Impacto ambiental de los ácidos y las bases.
Expongan ante el grupo su trabajo, utilicen las TIC
para diseñar una presentación.
En
Yei]dcg
elaboren un reporte de práctica en el
eiY
se expresen las características
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ópico en la vida cotidiana.
Cuadernos de actividades de aprendizaje /
Química II
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