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BLOQUE CUATRO
El profesor mostrará un cartel, publicidad o texto persuasivo modelo en medio electrónico o
físico,
para
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r, junto con el grupo, las características y funciones de este tipo de texto
(o tú también puedes realizar una búsqueda en diversas fuentes). Deberás elaborar un listado
con las características internas y externas del texto analizado.
En plenaria elaboren frases persuasivas aplicando las funciones lingüísticas de los textos
persuasivos que
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la discriminación de género, utilizando las funciones apelativa y retórica,
y coméntenlas. Evalúen con una lista de cotejo sobre participación y funciones lingüísticas.
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discriminación, racial y social, utilizando las funciones apelativa y retórica, para presentarlas
ante el grupo para su análisis. Esta actividad será evaluada con una rúbrica para presentaciones
orales.
Por parejas busquen textos de diversos tópicos y distingan en ellos las características internas
y externas de los textos persuasivos. Evalúen estas características utilizando una lista de cotejo.
En equipos elaboren y presenten ante el grupo un cartel en donde el tema se relacione con la
equidad entre varones y mujeres, que demuestre la aplicación correcta de las funciones del
lenguaje del texto persuasivo y sus características internas y externas. Serán evaluados con una
rúbrica de presentación oral. Soliciten publicar sus trabajos en el periódico escolar.
Desarrollando competencias
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