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Actividad de aprendizaje 1
Reunirse en equipos, de preferencia mixtos, para realizar una investigación
documental. Puede ser también visitando una biblioteca o en búsqueda de internet
en periódicos especializados en fnanzas o de economía. Se trata de buscar datos
en que se representen dos variables cualitativas y en cuya relación mutua se pueda
establecer una relación en el estudio de situaciones reales.
Algunos ejemplos pueden derivar del estudio de edad y estatura entre los grupos de
educación pública, estudios de contaminación o drogadicción, entre otros.
Representar en una tabla de contingencia y un diagrama de dispersión los datos de
las variables asociadas para cada tema.
Actividad de aprendizaje 2
•
Lo que se solicita es que se seleccionen, de entre ocho posibilidades, tres
variables que puedan estar asociadas al rendimiento de los alumnos, que
aquí se asumirá como promedio de califcaciones.
•
Platica con tus compañeros de esquipo y sintetiza las razones por la que
creen que existe una relación entre las variables seleccionadas.
•
A partir de tu selección de variables dibujen un diagrama de dispersión
para cada una de las variables identifcadas y coméntalas. ¿en el gráfco se
bosqueja una relación positiva, negativa o nula?
•
Con tu equipo, discute y argumenta en torno a los resultados de estos dos
últimos ejercicios a partir de la siguiente pregunta: ¿Estás de acuerdo con el
sentido de cada uno de éstos resultados?
•
Sintetiza y expongan frente a grupo los principales resultados de tus dos
análisis.
•
Al preparar tus respuestas y argumentación toma en cuenta que el valor de los
indicadores, ni la dimensión de los mismos, no necesariamente concuerdan
con nuestras expectativas iniciales.
•
Una Forma de asegurarnos que los resultados re ejan el comportamiento de
las variables es incrementando el número de observaciones para realizar el
levantamiento de datos.
B
loque
IV
Apéndice