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Una vez analizado el texto, siga algún procedimiento que haya
probado para ayudar a los niños a memorizarlo; y un procedimien-
to similar al realizado para trabajar con las demás rimas, las cua-
les ofrecen palabras y construcciones gramaticales más sencillas.
Proponga que ensayen las rimas antes de presentarlas en el
recital.
Planea con tu maestro el recital de rimas.
Cuando un niño lea la
indicación en voz alta al grupo, dígales que tal vez la memorización
de estas rimas y de otras que han llevado al salón tomarÁ algunos
días, pero mientras tanto es posible organizar y planificar la sesión
del recital donde las compartir n con las personas que invitar n.
Pregunte al grupo qué deber²n acordar y complemente lo ne-
cesario. Es conveniente que programen cada uno de los pasos que
van a llevar a cabo con fechas y responsables; esto les permitir²
comprobar que todo se cumpla y esté listo para el dÍa del recital.
Pida a un niño que lea la indicación y promueva el recuerdo
de lo que saben sobre este tipo de texto. Muéstreles alguna invi-
tación y pÍdales que comenten qué tipo de datos contiene. Des-
pués pregÚnteles cu²les de esos datos utilizar²n para realizar la
invitación del recital; pÍdales que entre todos lo decidan, mientras
escribe esa información en el pizarrón.
Tal vez algunos niños tengan diferentes ideas y quieran escribir-
las solos, lo que es conveniente permitir y promover, orient²ndolos
para que integren los datos necesarios que lleva este tipo de texto.
Proponga la revisión y corrección de los textos mediante el
intercambio entre parejas. Explique las razones por las que la escri-
tura debe revisarse y mejorarse, ya que no siempre queda bien al
primer intento, y que adem²s es necesario porque lo leer²n otros.
Copia la invitación en una hoja y entrégala a tus invitados.
Cuando el texto quede listo, es conveniente que lo pasen en limpio
para que cada quien lo entregue a sus invitados.
Una actividad posterior al recital consiste en pedir a los invi-
tados sus opiniones sobre lo que presenciaron, y a los alumnos,
que las analicen para que sepan en qué aspectos deben mejorar
en sus futuras presentaciones de rimas o poemas.
Producción de textos.
Escritura de palabras,
oraciones y p²rrafos.
Escritura, revisión y
corrección del borrador.