Tienes ya la edad suficiente para hacer algunas cosas
sin ayuda y para tomar ciertas decisiones de manera
responsable, cuidando siempre de no dañarte y de
no lastimar a otros. Al crecer también vas adquiriendo
nuevas responsabilidades.
•
Señala con una
O
las actividades que realizas de forma
obligatoria y con una
G
las que decides hacer por gusto
y sin la intervención de un adulto.
Mientras creces y aprendes a tomar
decisiones, los adultos tienen la
responsabilidad de cuidarte y
educarte. A ti te corresponde elegir
aquel as acciones que no puedan
causar daño ni a ti ni a otros.
51
Consulta en…
<
ht p://www.ajugarconunicef.org/
#centro
>.
Ahí encontrarás tus
derechos. Visita la página en
compañía de un adulto. Las
responsabilidades que adquieres,
a medida que creces, deben tomar
en cuenta estos derechos.
Lección 2
Para aprender más…
¿Por qué hay adopción?
Todos los niños tienen derecho a
formar parte de una familia. Por esta
razón, en México, se busca que el
mayor número posible de niños
desatendidos o sin padres se incorporen
a una familia y reciban amor y cuidados
dentro de el a. Para la sociedad es muy
importante que todos los niños que sean
entregados en adopción encuentren
una familia que los haga felices.
76
Bloque I I
Para hacer
Cómo hacer títeres
Para hacer títeres necesitas usar tu
imaginación y tu creatividad.
Con materiales sencil os, como un
calcetín o una bolsa de papel, puedes crear
un personaje. También puedes usar un dibujo,
recortarlo y pegarlo en una vara o un palo.
En todo el mundo se hacen títeres para comunicar
sentimientos e ideas.
Tal vez a tu escuela hayan l egado niños que tienen
costumbres diferentes. Los que son de otras localidades es
posible que hablen una lengua indígena nacional, y los que
son de otros países, una lengua extranjera. Seguramente,
para el os es difícil relacionarse. Si ocurre esto en tu escuela, sé
solidario y ayúdalos a integrarse.
•
Organizados en equipos inventen una obra de teatro acerca del
encuentro de niños y niñas de diferentes culturas. Organicen su
representación con títeres.
Las palabras son el mejor medio para comunicar tus
emociones y sentimientos. Las palabras te permiten decir a tus
papás, amigos y otras personas cómo te sientes para recibir
su apoyo y comprensión. Es importante que aprendas
a pedir a las personas mayores lo que tú necesitas para
sentirte seguro y feliz.
•
Organizados en equipos comenten
sobre lo que ocurre en la escena que
está abajo y contesten:
¿Qué piensan de la respuesta de
la niña ante los sentimientos de su
compañero?
¿Alguna vez han actuado así
cuando ven a sus amigos o
compañeros ponerse tristes
o enojados?
¿Cómo se sienten cuando alguien
los ignora o se ríe de sus
sentimientos?
•
Si alguna vez han actuado como la
niña, escriban en su cuaderno cómo
pueden mejorar su comportamiento.
Es importante tomar en cuenta la manera
en que actuamos cuando vemos las emociones
que otras personas expresan. Tus sentimientos
y los de todos merecen respeto.
47
Lección 1
Un dato
interesante
La risoterapia utiliza la
risa para mejorar la salud
de las personas. Con el a,
la Unicef ayuda a los
niños que han sobrevivido
a un desastre natural.
Tener buen humor mejora
la salud.
86
Bloque I I
Mi trabajo con los demás
•
Marca con una
✔
la casil a que describa mejor tu desempeño
en el trabajo de equipo.
Cuando trabajo en equipo, yo…
Siempre
Casi
siempre
Casi
nunca
Nunca
Escucho con atención
las opiniones de los
demás.
Expreso mis ideas
con respeto.
Realizo las tareas que
me cor esponden.
Colaboro para que el
trabajo se haga bien.
•
Comparte tus respuestas con tu equipo y establece un compromiso para
mejorar. Anótalo en tu cuaderno.
•
Lee el texto y contesta las preguntas:
En la escuela primaria Juan Escutia, de Pachuca, Hidalgo, todos los días
a la hora del recreo, los niños les pegan a sus compañeros cuando
juegan con la pelota. En ocasiones, hasta les han tirado sus alimentos.
¿Qué conFicto observas en esta escuela?
¿Quiénes participan en el conFicto?
¿Cómo pueden expresar sus ideas?
•
Subraya las respuestas cor ectas…
¿Cómo pueden solucionar el conFicto?
Dialogando con los alumnos y profesores.
Tratando de no pasar por el patio.
Reclamándoles a los niños que juegan.
Gritándoles para que los dejen en paz.
156
¿Qué aprendí?
Bloque V
¿Qué aprendí?
Autoevaluación
Bloque IV
133
Autoevaluación
•
Lee con atención la tabla y marca con una
✔
la casil a que
cor esponde al avance que has logrado en tu aprendizaje.
Criterios de desempeño
Siempre
Casi
siempre
Casi
nunca
Nunca
Cumplo con mis tareas escolares.
Cuido mis cuadernos.
Cumplo los acuerdos de mi grupo.
En casa tiendo mi cama.
En casa pongo mi ropa en su lugar.
Respeto el trabajo que hacen las
personas.
Escucho con atención a mis compañeros.
Escucho con atención a mis padres.
Escucho con atención a otros adultos.
Escucho con atención a los maestros.
Respeto las reglas de mi casa.
•
Establece un compromiso para mejorar tu desempeño y anótalo.
7
Mi trabajo con los demás
Esta sección aparece después de que has hecho
una actividad en equipo. Tiene la intención de que
aprendas a realizar cada vez mejor los trabajos
en grupo. Por eso entre todos acordarán las
acciones más adecuadas para mejorar
sus resultados.
¿Qué aprendí?
Esta sección te ayudará
a revisar los contenidos
más relevantes del
bloque para que
te des cuenta de lo
que necesitas repasar.
Autoevaluación
Evalúate respondiendo:
¿Cuánto me he
superado? ¿Qué puedo
hacer para mejorar?
Para aprender
más…
En esta sección
diversas instituciones
te comparten sus
conocimientos. Las
lecturas incluidas
te ayudarán a conocer
más acerca de los
temas que estudias.
Consulta en…
Aquí te sugerimos libros
y sitios de internet en los
que puedes encontrar
más información sobre
el tema que estés
viendo. Con la ayuda de
personas mayores
busca los sitios de
internet que se te
sugieren.
Para hacer
En esta sección
encontrarás varias
sugerencias para
organizar actividades
que apoyen tu
formación cívica
y ética.
Un dato interesante
En esta sección
te presentamos de
manera breve
información que puede
resultar interesante
para ti.