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Responde en tu bitácora las preguntas:
1.
RL
Por ejemplo: El uso excesivo del
automóvil, de la estufa o del fogón; este
último también causa problemas serios
de salud.
2.
RL
Por ejemplo: Que se acumule mucho
CO
²
, causando daño a todos los seres
vivos y al medio, al provocar lluvia ácida
y calentamiento global.
3.
RL
Por ejemplo: Al disminuir el uso del
automóvil, cambiar fogones por estufas o
parrillas y moderar su uso, usar la
bicicleta para transportarse en distancias
cortas.
Comente con sus alumnos las consecuencias
de la contaminación ambiental para la salud
y la importancia que tienen las acciones a
nivel individual, familiar y local para
disminuirla.
Consideremos lo siguiente…
No pida a los alumnos la respuesta al
problema
en este momento, deje que ellos
proporcionen sus ideas previas en la sección
Lo que pienso
.
3
No hay una solución única ni particular
al
problema
que se plantea. La solución debe
incluir los problemas locales de
contaminación, así como aportar elementos
de solución en la vida familiar cotidiana de
los alumnos. Ayude y oriente a los
estudiantes para la identificación y la
selección de los problemas ambientales
locales, así como en la construcción de
propuestas para mejorar el ambiente.
Solución al
problema
: RM
La respuesta al
problema
depende de la situación particular
de cada lugar. Las fuentes de contaminación
ambiental más comunes son, además de
la gran cantidad de vehículos en las zonas
urbanas, las fábricas o zonas industriales y
las minas. Sin embargo, pueden existir otras
posibilidades, como lugares muy secos en
los que las polvaredas o tolvaneras suceden
continuamente. Los efectos en el ambiente
y en los seres vivos dependen de las causas.
Recuerde que este proyecto requiere la
aplicación de los conocimientos trabajados en
el bloque para la elaboración de propuestas
dirigidas a la disminución de los efectos de la
contaminación ambiental.
Lo que pienso del
problema
Se recomienda que se aborde esta sección
de manera individual, de tal manera que
cada quien exprese lo que piensa. Al finalizar
la investigación, los alumnos contrastarán
sus respuestas e ideas iniciales con las que
surjan después de haber realizado la
secuencia.
2
Promueva en ese momento
que valoren sus nuevos aprendizajes, y la
forma como los logran.
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CIENCIAS
I
Ahora ya sabes que los seres
vivos respiran de distintas formas
yquesusestructurasrespiratorias
se
ven
afectadas
por
la
contaminación ambiental. En
este proyecto identificarás los
problemas de contaminación
que afectan a los seres vivos de
tu comunidad, así como las
acciones para disminuir sus
efectos. Con esta información
tus compañeros y tú elaborarán
un libreto para una obra de
teatro, donde expliquen cómo
los habitantes de su comunidad
contribuyen a generar problemas
de contaminación y la forma en
que pueden prevenirla.
Consideremos lo siguiente…
Lean con atención el
problema
que se plantea. Con el trabajo que realicen en este
proyecto podrán diseñar una propuesta concreta de solución.
En la región donde vivimos:
1. ¿Cuáles son las fuentes de contaminación ambiental?
2. ¿Cuáles son sus efectos en el ambiente y en los seres vivos?
3. ¿Cómo se pueden disminuir estos efectos?
Lo que pienso del
problema
Responde en tu bitácora las preguntas:
1. ¿Qué actividades humanas contaminan tu comunidad?
2. ¿Cómo afectan estas actividades a los organismos que
viven en tu localidad? Incluye a la población humana.
3. ¿Cómosepuedendisminuirlosefectosdelacontaminación
en los organismos?
Para el registro de sus actividades:
Utiliza un cuaderno como bitácora.
Lleva ahí un registro ordenado de lo
que piensas del
problema
, de los textos
consultados, de las entrevistas que
realices, de los datos y objetos
encontrados.
Estas anotaciones te serán muy útiles
para elaborar el informe del proyecto.