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122
Libro para el maestro
SECUENCIA 4
82
Canción
Bar Tacuba
L
ETRA Y MÚSICA
: C
AFÉ
T
ACUBA
Me he quedado simplemente solo,
me he quedado como siempre hasta el final,
se recogen ya los vasos rotos,
triste y decadente forma de acabar.
Hace poco luché con un monstruo
y fue un exorcismo necesario,
ebrio y torpe me ha cambiado el rostro,
el tequila rápido es muy malo para mí.
Y me he preguntado por qué otra vez estoy
pensando en ti.
Estoy en una cantina
estoy escuchando la canción que yo pedí.
Me están sirviendo ya la del estribo,
otra vez mi pensamiento rumbo a ti.
Y me he preguntado por qué otra vez estoy
pensando en ti.
Antes de tocar aquí, yo no era así.
ahora me reviento casi diario,
de cómo era antes tú te debes de acordar
el Café Tacuba ya parece bar.
SESIÓN 2
Fuente:
Café Tacuba
[CD] México: Warner Music México, 1992.
5.
Después de escuchar y leer las canciones, platiquen:
a) ¿En dónde están las personas de las que hablan las canciones?
b) ¿Qué están haciendo esas personas y por qué lo hacen?
c) ¿Qué crees que signifique la frase “ebrio y torpe me ha cambiado el rostro”, de la
canción del grupo Café Tacuba?
6.
Observen esta imagen que muestra a dos jóvenes bebiendo, y comenten qué diferen-
cias encuentran entre ésta y lo que las canciones dicen:
a) ¿Qué emociones reflejan las personas? ¿Están tristes, relajadas, contentas?
b) ¿Se encuentran solas o acompañadas?
c) Qué rostro presentan los mensajes publicitarios? ¿Cuál presentan las canciones?
Manos a la obra
Para leer
La monografía
Qué es el alcoholismo
, fue escrita por José Antonio Elizondo, especialista
en el tema de alcoholismo. En ella, el autor explica qué es el alcoholismo y ofrece un
rostro distinto del alcohol: el de la enfermedad física, mental y social que trae consigo
su consumo excesivo.
1.
Lean el texto en voz alta, por turnos.
2.
Observen la organización del texto en distintos apartados, ya que escribirán una mo-
nografía más adelante.
Clave de respuestas
5. a. En una cantina.
b. Están bebiendo alcohol, se
sienten tristes porque tuvieron
una decepción amorosa.
c. Acepte respuestas como “que al
volverse bebedor, cambió la
persona”, “que antes era
diferente”, “que el cambio de
la persona fue negativo”.
6.
Las participaciones pueden
referirse indistintamente al video,
al texto “Las dos caras de la
moneda”, a las canciones o a la
imagen. Oriente a los alumnos para
distinguir las situaciones y los
estados de ánimo a través de
recursos visuales (video e imagen)
o de palabras (texto y canciones).
Ayúdelos a establecer el significado
de la frase “Cambia el rostro”, para
que diferencien algunos rostros del
alcoholismo. Formule preguntas
como: ¿Cómo se ve el rostro de las
personas que empiezan a beber?
¿Cómo se les transforma el rostro
cuando están ebrios?
S
ESIÓN
2
Para leer (I)
Lectura de la monografía
“Qué es el
alcoholismo” y la sección
Palabras
indispensables
, para relacionar los
textos de ésta y las secciones
anteriores.
•
Para Leer
Lea al grupo las
indicaciones del Libro para el
alumno. Sugiérales que observen el
título y los subtítulos del texto para
orientar la escritura de su propia
monografía en las sesiones 6 y 7.
Invítelos a hacer una revisión
rápida en la monografía. Comente
con el grupo sobre el uso de los
títulos y subtítulos como
organizadores de información.
Explique que el uso de títulos y
subtítulos facilita al lector la
comprensión de lo que se expone.
(5 min.)