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125
III
CIENCIAS
Consideremos lo siguiente…
A continuación se presenta el
problema
que tendrás que
resolver con lo que hayas aprendido durante la secuencia.
Lo que pienso del
problema
Responde en tu cuaderno las preguntas.
1. El hidrógeno tiene un electrón, mientras que el oxígeno tiene ocho electrones. ¿Cómo
distribuirías los electrones en los niveles de energía de cada átomo?
2. ¿Cómo crees que se unen los átomos de hidrógeno y oxígeno para formar agua?
3. ¿Qué símbolo emplearías para representar al hidrógeno y al oxígeno?
4. ¿Cómo se representa un compuesto químico como el agua?
Manos a la obra
Actividad UNO
Identifiquen
la información contenida en las representaciones químicas de los
elementos.
1. Analicen la información contenida en las ilustraciones.
Tienes que encargar a una bodega de productos químicos los siguientes materiales:
helio para inflar globos, amoniaco para colorear el pelo y agua pura para peceras.
Al hacer el pedido tienes que usar los símbolos y fórmulas químicos que emplean en la
bodega que distribuye productos a todo el mundo.
Tu tarea consiste en identificar estas sustancias mediante su representación química.
A partir de esta representación, identifica cuáles corresponderían a átomos y cuáles
a moléculas.
En secuencias anteriores has identificado la diferencia entre
un elemento y un compuesto. En esta secuencia analizarás
la forma en que se organizan los electrones en los átomos.
Valorarás la utilidad del lenguaje químico para representar
elementos, iones, moléculas e isótopos.
Conexión con
Ciencias II
Puedes consultar las características de los
modelos atómicos en la Secuencia
22: ¿Qué
hay en el átomo?
, y los niveles de energía en
el átomo en la Secuencia
25: ¿Existe la luz
invisible?
, de tu libro de
Ciencias II
.
Revisa el espectro de la luz visible en la
Secuencia
21: ¿De qué están hechas las
moléculas?
, de tu libro de
Ciencias II
.
Para ampliar el tema de
modelo atómico puedes
consultar el libro
Dentro
del átomo
.
Representación extensa de la
estructura atómica del sodio.
11p
+
2e
-
8e
-
Na
x
1e
-
Representación abreviada de la
estructura atómica del sodio.
181
Libro para el maestro
3
Pregunte a sus alumnos si creen que los
electrones de los diferentes átomos se organizan de la
misma manera. Así puede introducir la noción de que
las propiedades de combinación de los átomos varían,
según la forma en que están distribuidos sus electrones.
Se recomienda revisar con atención los
esquemas de la Secuencia
25
:
¿Existe la luz invisible?
,
para que los alumnos comprendan mejor los niveles de
energía y la forma en que los electrones emiten luz.
Consideremos lo siguiente…
Recuerde no pedir a los alumnos la respuesta al
problema
en este momento; deje que ellos imaginen
posibles soluciones. La solución que le estamos dando
permite guiarlos adecuadamente durante las actividades.
Solución al
problema
: RM
La representación
química sería con modelos de Lewis, como se muestra
en la siguiente tabla.
Material
Helio
(He)
Amoniaco
(NH
3
)
Agua
(H
2
O)
Modelo de
Lewis
Emplea la siguiente información para el caso del
amoniaco:
Átomo
Número de
electrones
Electrones de
valencia
Hidrógeno
1
RM
1
Nitrógeno
7
RM
5
Oxígeno
8
RM
6
El elemento He representa el átomo de helio; el
amoniaco y el agua son moléculas.
Lo que pienso del
problema
En esta sección es importante
que los alumnos
manifiesten libremente lo que piensan, para identificar
sus ideas previas y trabajarlas a lo largo de la secuencia.
Después de que los estudiantes respondieron las
preguntas de manera individual, es recomendable que
comenten sus opiniones con el resto del grupo.
1
Puede ocurrir que las preguntas no tengan una
sola respuesta. Valore y aproveche la variedad de
respuestas y sin imponer una solución única.
El helio es un gas más ligero que el aire y se utiliza
para inflar globos; el amoniaco es un gas y se
combina con algunos compuestos para colorear el
cabello y el agua, en este caso, es un líquido. Aquí hay
varios ejemplos de cómo los elementos y los
compuestos tienen propiedades diferentes.
1. Se espera que los alumnos recuerden la
representación del átomo de Ciencias II.
RL
Por
ejemplo: Para el hidrógeno un electrón en su
primer nivel y para el oxígeno 2 y 6 electrones en el
primer y segundo nivel respectivamente.
2. No espere una respuesta completa, es una
primera aproximación sobre la participación
de los electrones de valencia de los átomos
para unirse.
RL
Por ejemplo: Se enlazan con
sus electrones.
3. En esta secuencia se introducen los símbolos
químicos, comente a sus estudiantes que al igual
que en las Matemáticas, una cruz es el símbolo de
la suma, o en la Física que la fuerza se simboliza
con la letra F, en la Química se utilizan símbolos
para identificar cada elemento.
5
Al terminar de responder propóngales
anotar en el pizarrón sus propuestas y que anoten
en su cuaderno las que les llame la atención; al
final de la secuencia las pueden contrastar.
RL
Por
ejemplo: Hidrógeno (H)
y oxígeno (O).
4. Los alumnos pueden responder cómo la
representación de algún elemento o compuesto que
han visto en secuencias anteriores.
RL
Por ejemplo:
Pueden mencionar con hidrógeno y oxígeno.
5
Para que amplíen este tema, un par de
alumnos pueden escribir su propia definición de
modelo atómico en el pizarrón, basados en lo que han
aprendido en secuencias previas, y compararlas con lo
que aporte este libro al respecto.
Manos a la obra
Actividad UNO
El propósito de esta actividad
es que los
estudiantes se familiaricen con la simbología de los
elementos químicos y la información que estos
representan.
2
Ayude a los estudiantes a interpretar las
representaciones y la información que contienen,
como el número de niveles de energía y el número de
electrones de valencia.
He
H
N
H
H
HOH