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Libro para el maestro
Real Academia Española.
Ortografía de la lengua es-
pañola
. México:
SEP
/ Espasa Calpe, Libros del Rincón,
2002.
En los ámbitos formales y académicos de los países de
habla hispana se acepta la ortografía académica repre-
sentada en esta obra. La unidad ortográfica es necesaria
para preservar la unidad lingüística y cultural de la lengua
española. En la preparación de esta
Ortografía…
partici-
paron las academias de la lengua de diversos países, de
manera que las variedades dialectales correspondientes
están representadas en la misma.
Real Academia Española y Asociaciones de academias
de la lengua española.
Ortografía de la lengua españo-
la
. México:
SEP
/ Espasa Calpe, Libros del Rincón, 2005.
El español es una lengua que se habla en más de veinte
países. Esta obra responde a dudas habituales en el uso
del español, en cada uno de sus niveles de análisis lingüís-
ticos: en el fonográfico, resuelve dudas de tipo ortológico
(sobre pronunciación) y ortográfico, sobre grafías, acen-
tuación y puntuación; en el de la morfología nominal,
sobre plurales, femeninos y formas derivadas, y en el de la
morfología verbal, aclara formas de la conjugación; en el
sintáctico, despeja dudas sobre la construcción y régimen,
concordancia, forma y uso de locuciones; y en el nivel
lexicosemántico, examina y corrige numerosas impropie-
dades léxicas y ofrece orientación sobre el uso de neolo-
gismos y extranjerismos.
Sitton, Thad; Mehaffy, George L.; y Davis Jr., O. L.
His-
toria oral. Una guía para profesores (y otras perso-
nas).
México: Fondo de Cultura Económica, 1995.
Según los autores de este libro, la historia oral: “opera en
el mundo social directo de la comunidad en que vive el
estudiante, el mundo que le es familiar”.
Historia oral…
es
una excelente herramienta de apoyo para que el profesor
planee y coordine proyectos escolares, que recuperan el
conocimiento de las personas de la comunidad respecto
a una gran variedad de temas.
A pesar de que el énfasis recae sobre la materia de Histo-
ria, el trabajo por proyectos propuesto por los autores es
congruente con el programa de la materia de Español, y
puede adaptarse fácilmente a los proyectos de los tres
grados de educación secundaria relacionados con la ob-
tención de información por medio de encuestas y entre-
vistas. Los primeros capítulos sugieren diversas opciones
de proyectos, tales como la autobiografía oral, investiga-
ciones sobre la familia de los estudiantes, sobre su heren-
cia indígena, las técnicas de cultivo de algún producto
local, oficios y profesiones de las personas de la comuni-
dad, el origen de los nombres de lugares locales, etcétera.
Un capítulo está dedicado a la realización de una entre-
vista; éste plantea las diversas situaciones que pueden
surgir durante la misma y recomienda la utilización de un
guión, notas, y aspectos técnicos como la grabación y la
transcripción. Además, se presentan lineamientos para
organizar la información obtenida para una posible pu-
blicación.
Unamuno, Virginia.
Lengua, escuela y diversidad so-
ciocultural. Hacia una educación lingüística crítica
.
Barcelona: Graó, 2003.
La lengua es un fenómeno social que surge de la interac-
ción de grupos social y culturalmente definidos, diversos
también lingüísticamente. La autora de
Lengua, escuela y
diversidad…
propone ampliar la competencia comunica-
tiva de los alumnos mediante una educación lingüística
que forme usuarios reflexivos, autónomos y críticos de la
lengua. Para ello, es necesario reconocer, validar y apro-
vechar la diversidad como recurso que amplía las posibili-
dades de expresión e intercambio entre los hablantes, así
como la reflexión metalingüística como herramienta de
aprendizaje.