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SECUENCIA 11
4.
Identifiquen cuáles son los problemas que han observado en su comunidad escolar.
Conozcan algunos ejemplos:
ª
“Sabemos que existen libros en la escuela, pero no podemos consultarlos porque
no están ubicados en un espacio en el que podamos localizarlos fácilmente”.
ª
“Los alumnos de segundo hacen mucho ruido, por lo que constantemente inte-
rrumpen nuestras clases”.
ª
“Tenemos muy pocas clases de inglés y nos gustaría aprender más”.
ª
“No podemos usar las computadoras de la escuela porque todavía no se han
instalado”.
•
Mencionen y anoten en el pizarrón, de acuerdo con las indicaciones que dé su
profesor, algunos problemas que existen en su escuela y que les gustaría ayudar a
solucionar. Expliquen por qué representan un problema.
•
Copien en su cuaderno la tabla que registraron en el pizarrón. En la siguiente se-
sión elegirán el problema que, entre todos, desean ayudar a solucionar.
Manos a la obra
En esta sesión seleccionarás con tu grupo un problema de la comunidad escolar;
diseñarás las estrategias necesarias para conocer en qué situación se encuentra
y la opinión de la comunidad escolar en torno a éste.
1.
Relean la tabla de los problemas que registraron en la sesión anterior. Seleccionen los
que les gustaría solucionar o que requieren atención inmediata. Comenten cuáles de
ellos cubren los siguientes criterios:
•
Es relevante para toda la comunidad escolar
. El problema afecta a gran
parte de la comunidad y no sólo a algunos miembros.
•
La solución es accesible
. La comunidad escolar cuenta con recursos y condicio-
nes para organizarse y proponer alternativas de solución.
•
Es factible desarrollar una campaña
. Para difundir las alternativas de solu-
ción por medio de algunos recursos como carteles o folletos.
2.
Para elegir el problema, pueden recurrir a alguna de las siguientes modalidades:
ª
Consenso
ª
Votación a mano alzada
ª
Voto secreto
•
Sorteo
•
Anoten en el pizarrón los acuerdos del grupo.
SESIÓN 2