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Libro para el Maestro
II
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
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SESIÓN 2
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Lee el siguiente texto:
En varias ocasiones, la percepción que tenemos
de las personas que están a nuestro alrededor
determina el tipo de relación que establecemos con ellas, basta con tener una experiencia desagradable
para evitar su contacto, o es suficiente con que no sean las personas con las que nos hubiera gustado
hacer equipo para manifestarles nuestro disgusto.
¿En tu grupo, tu profesora o profesor organiza grupos al azar o los deja reunirse con quienes ustedes
prefieren?
Cuando estamos enojados tendemos a no pensar con claridad y a insultar en automático, más que
a describir conductas. Todo ello impide distinguir y dar respuesta al problema que realmente nos
preocupa. Cuando esto sucede, es importante separar el problema de las personas involucradas,
porque esto ayuda a construir respuestas no violentas. ¿Alguna vez lo has intentado?
Para saber escuchar y conversar
Frecuentemente, en el proceso de comunicación se emplean dos vías: la verbal y la no
verbal. La primera se refiere a todo aquello que se expresa mediante la palabra, de manera
que el tono e intensidad de la voz también definen el significado de lo que se está
diciendo. Sin embargo, como la expresión oral se acompaña de gestos, miradas, posiciones
corporales, éstas fortalecen, complementan o desmienten lo que manifestamos
verbalmente. Esto se nota más, por ejemplo, en el lenguaje empleado por las personas
sordomudas: para ellas los gestos, la expresión corporal y los sonidos que emiten son
elementos claves en la comunicación.
Para pertenecer a un
grupo no basta con
compartir un espacio, es
necesario tener intereses
y objetivos comunes,
así como desarrollar
capacidades para
relacionarnos, establecer
acuerdos y lograr el
entendimiento.
Una tarea…
¡Recuérdala!
En tu casa, reflexiona:
¿Qué actitudes y conductas no favorecen la comunicación en tu familia?
Piensa en situaciones que dependen de ti. ¿Qué estás dispuesto a aportar para que
las cosas cambien?
Toma en cuenta lo que estudiaste en las sesiones 67 y 68 del curso pasado, libro de
Formación Cívica y Ética I, vol. I.
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Pídale al grupo que observen las fotos que
aparecen en esta página y solicite la
participación de alguien para que lea el pie
de la imagen. Posteriormente, pregúnteles
¿qué significa para ellos pertenecer a un
grupo? Acepte dos o tres intervenciones.
Para decidir a quién darle la palabra es
recomendable tomar en cuenta aquellos
alumnos y alumnas que participan menos.
Asigne la lectura a un alumno o alumna que
note usted que es más tímido o tiene
dificultades para leer en voz alta. Si nota
alguna actitud intolerante o poco respetuo-
sa en el grupo, exhórtelos a guardar silencio
y a poner atención a la lectura que está
haciendo su compañero.
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Inicie esta clase haciendo una recapitulación
de lo estudiado en la anterior con la
finalidad de dar continuidad al trabajo
iniciado. Asimismo, aproveche el título de la
sesión para preguntarles ¿cómo creen que
se aprende a escuchar y a conversar? y ¿qué
aspectos favorecen una buena comunica-
ción?
Este es un buen momento, para recuperar la
tarea que se les solicitó la sesión anterior.
Retome las preguntas que sirvieron de
pauta para la reflexión personal.
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