Practica esta lección:
Ir al examen
132
Libro para el Maestro
A lo largo de esta secuencia, los
alumnos
explorarán otra dimensión de los
medios de comunicación: su papel como
recursos para el aprendizaje. Identificarán
cómo la televisión, el Internet o la radio
pueden constituirse en fuentes de
información o para la vinculación con
personas y sucesos distantes o desconocidos.
A través de la elaboración de proyectos,
podrán hacer uso de los medios para
fortalecer aprendizajes cívicos y éticos, y
avanzar en el desarrollo del juicio crítico al
contrastar fuentes informativas.
Los medios como
recurso para aprender
En las sesiones anteriores, has reflexionado sobre la presencia que tienen en tu
vida cotidiana los medios masivos de comunicación como la televisión, la radio,
el periódico y el Internet, así como sobre la importancia de reconocer su función
social. Como has visto, los medios pueden tener una gran influencia en nuestra
identidad y en algunas decisiones que tomamos, y así mismo pueden ser un buen
recurso para acercarnos a nueva información y conocimiento.
En esta secuencia identificarás las diferentes formas en que puedes emplear los
medios de comunicación y las nuevas tecnologías como recursos para el estudio y
el aprendizaje. También podrás comparar la vigencia, veracidad y confiabilidad de
diferentes fuentes de información, y aplicar lo anterior para elaborar un proyecto.
Para empezar
Los medios como recurso para aprender
Los medios de comunicación se vuelven cada vez más accesibles y poseen un mayor poder
de penetración en las viviendas, las escuelas, los medios de transporte y hasta en la misma
calle. Su imparable desarrollo ha traído fuertes cambios en la forma en que los seres
humanos y las sociedades concebíamos la información y los canales para transmitirla. Las
vías, antes estrechas, ahora se amplían, a través de herramientas como el Internet, para
crear “autopistas de información” que pueden llegar una velocidad y distancia nunca
antes vistas. Acontecimientos, hallazgos, debates o inventos, pueden compartirse a través
de la televisión o la red de Internet con millones de personas en segundos, y afectar el
rumbo de la humanidad o modificar lo que hasta hace poco era considerado como cierto.
Por eso se ha dicho que la era tecnológica ha generado una revolución en el conocimiento,
parecida a la que en su momento provocó la invención de la imprenta.
Esta nueva realidad viene acompañada también por nuevas necesidades y retos para las
personas y las sociedades. Una de ellas es saber usar los medios, obtener de ellos el mejor
provecho y utilizarlos como una herramienta para informarnos, aprender de manera
permanente y fortalecer nuestra participación en la vida social.
Se trata de una nueva
forma de alfabetización (la alfabetización digital).
1.
Observa el programa
Los medios: un recurso para aprender
, en el cual se analiza el
papel de los medios como apoyo para el aprendizaje. Anota las tres ideas que consideres
más importantes, y retómalas al responder la pregunta que aparece al final de esta
sesión.
SESIÓN 125
SECUENCIA 14
116
Para organizar el trabajo
Temas
1. Plantear preguntas e investigar en los medios.
Acceso a los medios de comunicación y a las
tecnologías de la información. El trabajo en los
medios dentro y fuera de la escuela.
2. Calidad informativa de cadenas y redes de
comunicación. Producción y vigencia de la
información procedente de diferentes medios.
Esta secuencia se puede relacionar con…
Formación Cívica y Ética II
Secuencia 1. Comparto espacios y desafíos con otras
personas.
Español I
Secuencia 14. La TV: ¿ventana al mundo o “caja
idiota”?
Español II
Secuencia 14. Papelito habla.
Horas clase sugeridas:
8 sesiones de 50
minutos
Momentos
Sesiones
Productos relevantes
Materiales
Para empezar
Sesión 125
•
Los medios como recurso para aprender
•
Primeras conclusiones sobre el aporte de los
medios para el aprendizaje
•
Programa Edusat
Los medios: un
recurso para aprender
Manos a la obra
Sesión 126
•
Preguntemos a los medios
•
Avances en la elaboración de un proyecto
Sesión 127
•
Acceso a los medios y las tecnologías de
la información
•
Esquema de ventajas y desventajas sobre el
acceso a la información
Sesión 128
•
Aprendemos dentro y fuera de la escuela
•
Evaluación de aportes de la televisión
educativa
•
Programa Edusat
Nuevas formas de
comunicarnos: televisión e internet
Sesión 129
•
Navegar en la Red: entre un mar de
fuentes
•
Análisis de fuentes de información
recuperadas de internet
•
Programa Edusat
Vigencia y
veracidad de la información
•
Recurso interactivo
Sesión 130
•
¿Qué tenemos? ¿Qué nos sirve?
•
Selección final de fuentes de información
para desarrollar su proyecto
•
Programa Edusat
Comparamos
medios
Sesión 131
•
Nuestro programa educativo
•
Elaboración de un guión de televisión
educativa
•
Hojas de rotafolio, lápices de
colores, revistas, tijeras, pegamento
Lo que aprendimos
Sesión 132
•
Presentación de proyectos
•
Versión final del proyecto