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Libro para el maestro
BLOQUE 1
Las culturas prehispánicas y la conformación de Nueva España
SECUENCIAS
TEMAS
RECURSOS TECNOLÓGICOS
APRENDIZAJES ESPERADOS
EJES
Secuencia de inicio:
El principio de la Historia.
-Nociones temporales.
-Recursos para aprender
Historia.
• Programa Integrador Edusat:
Estampas de la Historia nacional.
• Reconocer y aplicar las nociones temporales y los recursos para aprender Historia en diferentes situaciones.
• Identificar la duración del periodo y ordenar cronológicamente en una línea del tiempo sucesos y procesos
relevantes relacionados con el desarrollo cultural del México prehispánico, la conquista y la conformación de
Nueva España.
• U
bicar en mapas las culturas de Mesoamérica y del norte de México y distinguir las formas de organización
territorial presentes durante la colonia.
• S
eñalar las causas y consecuencias del cambio social y político que experimentaron los pueblos originarios a
raíz de la conquista y la colonización española.
• R
econocer las características económicas de Nueva España y su importancia en el mercado mundial como
proveedora de metales preciosos.
• U
tilizar los conceptos clave para explicar de manera oral y escrita algunas características del periodo.
• Distinguir características generales de las formas de expresión artística prehispánicas y novohispanas en
imágenes y reproducciones de obras.
• I
dentificar algunos cambios en la sociedad, el ambiente y el paisaje en Nueva España a partir de las
catástrofes demográficas y la introducción de nuevas formas de cultivo y especies animales y vegetales.
• S
eleccionar información de diversas fuentes para identificar aspectos de las costumbres, tradiciones y vida
cotidiana prehispánicas y novohispanas.
• L
eer fragmentos de textos sobre la conquista y la colonización y comparar diversas interpretaciones de estos
acontecimientos.
• R
econocer la herencia cultural prehispánica y novohispana y su permanencia en el presente.
Comprensión del tiempo y el espacio históricos
Ordenamiento cronológico
Identificar y reflexionar respecto de la duración de
periodos y procesos históricos.
Cambio-permanencia
Distinguir y determinar cambios y permanencias, así como
sus ritmos.
Multicausalidad
Reflexionar sobre la relación entre distintos tipos de
causas y consecuencias (políticas, sociales, económicas
y culturales).
Pasado-Presente-Futuro En las secuencias de
aprendizaje
Identificar la relación entre el pasado que se estudia y
una situación actual, así como su posible futuro.
Espacio histórico
Localizar e identificar las características de espacios
históricos.
Manejo de información histórica
Formulación de interrogantes
Formulación de interrogantes e hipótesis relacionadas
con la noción de ordenamiento cronológico.
Lectura e interpretación de fuentes para la
Historia
Extracción de información de fuentes primarias para la
reconstrucción de un hecho o proceso histórico.
Expresar conclusiones de manera oral y escrita
Elaboración de explicación histórica con base en los
conceptos clave o guiada por la noción de ordenamiento
cronológico.
Formación de una conciencia histórica para la
convivencia
Reconocer los aportes culturales de los pueblos
prehispánicos y los de otras sociedades en la
conformación de nuestra cultura, para valorar y respetar
su diversidad y sus manifestaciones en la actualidad.
1
.
Los pueblos
mesoamericanos y su
conquista.
1.
1 Panorama del periodo.
1.2.1 El mundo prehispánico.
1.
2.2 La llegada de los
conquistadores.
• Programa Integrador Edusat:
Las culturas prehispánicas y la
conformación de Nueva España.
• Interactivo:
Los pueblos mesoamericanos
y su conquista.
• Programa Integrador Edusat:
Un recorrido por mi ciudad.
• Programa Integrador Edusat:
De una conquista a otra.
2. El siglo
XVI
:
los años formativos de
Nueva España.
1.2.3 Los proyectos iniciales.
1.2.4 Los años formativos.
• Programa Integrador Edusat:
Dos proyectos para una Nueva España.
• Interactivo:
El siglo
XVI
: los años
formativos de Nueva España.
• Programa Integrador Edusat:
Zacatecas y la colonización del Norte.
• Programa Integrador Edusat:
El paisaje de Nueva España a mediados
del siglo
XVI
.
3. El siglo
XVII
:
la madurez de Nueva
España.
1.
2.5 Nueva España y sus
relaciones con el mundo.
1.
2.6 Arte y cultura en los años
formativos.
1.2.7 La llegada a la madurez.
• Programa Integrador Edusat:
La vida política y económica de Nueva
España en el siglo
XVII
.
• Interactivo:
El siglo
XVII
: la madurez de
Nueva España.
• Programa Integrador Edusat:
Que yo nací en la América abundante.
• Programa Integrador Edusat:
Cultura y sociedad novohispanas.
Secuencia de análisis
y reflexión: Temas de
ayer para comprender el
México de hoy.
• E
l intercambio de productos
americanos y europeos
y su importancia en la
alimentación.
•
D
e la herbolaria
prehispánica a la gran
industria farmacéutica.
• U
so y control del agua
a lo
largo del tiempo.
Criterios para el análisis
•
A
plicar las nociones temporales:
– Cambio-permanencia.
– Relación pasado-presente-futuro.
– Ordenamiento cronológico (duración, simultaneidad).
• Extraer información de fuentes primarias y secundarias para la reconstrucción de un hecho o proceso histórico.
Secuencia de evaluación:
Demuestra lo que
aprendiste.
• Co
nceptos clave:
Audiencia
Colonización
Conquista
Corporación
Mesoamérica
Mestizaje
Virreinato
Indicadores de evaluación
• A
plicar los conceptos clave en diferentes contextos.
• Autoevaluar la extracción de información de fuentes primarias y secundarias.