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Ii
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Observen las mediciones que realizaron. Contesten en sus cuadernos:
¿En qué condiciones se observó la temperatura más baja?
¿En qué condiciones observaron la temperatura más alta?
¿El tipo de material donde colocaron el termómetro tiene que ver con sus
resultados? ¿Por qué?
Reflexionen en grupo al respecto.
Comenten en el salón de qué manera se relacionan los resultados de esta
actividad con el fenómeno llamado efecto invernadero.
Observa, experimenta
y reflexiona.
Materiales:
l
Un termómetro (ambiental
o de laboratorio)
l
Un frasco o una botella de
vidrio de boca ancha
l
Una caja de cartón
l
Papel aluminio
Formen equipos para trabajar
y realicen la actividad bajo
la dirección de su maestro.
Realizarla les llevará tres días.
Es importante que hagan la
observación y el registro de
datos en días soleados; si
algún día no hay sol a plenitud,
esperen hasta que lo haya.
Día 1. Coloquen el
termómetro al aire libre,
preferentemente colgado, y
midan la temperatura cuando
entren a la escuela, luego
tómenla a la hora del descanso y
finalmente a la hora de la salida.
Día 2. Pongan el termómetro
dentro del frasco de boca ancha,
el cual colocarán desde la
mañana en un lugar donde le
dé el sol; no es necesario que
tapen el frasco. Realicen las
mismas lecturas en el mismo
horario del día anterior.
Día 3. Forren la caja de
cartón con el papel aluminio (la
parte más luminosa del papel
debe quedar hacia el exterior).
Coloquen la caja al sol desde
la mañana, abran la tapa de la
caja, introduzcan en ella el
termómetro y realicen las tres
lecturas en el mismo horario de
los días anteriores.
Registren los datos que
hayan obtenido en la tabla de
la derecha.
El experimento que realizaron es semejante a lo que sucede en la Tierra:
la concentración de dióxido de carbono y otros gases se ha incrementado
considerablemente, lo que impide que el calor proporcionado por el sol se
disipe en el espacio exterior. Esto provoca el aumento de la temperatura en
la Tierra. A este fenómeno se le conoce como
calentamiento global
. Esto
puede causar el deshielo de los polos, que a su vez elevaría el nivel de los
océanos, inundando poblaciones costeras.
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Día 1, mañana.
Día 1, tarde.
Día 2, mañana.
Día 2, tarde.
Día 3, mañana.
Día 3, tarde.
¡Cuánto calor!
Temperatura °C
Hora de llegada
Hora de descanso
Hora de salida
Intemperie
Frasco
Caja cubierta