Por último, hay dos tipos de evaluaciones. En la autoevaluación se reflexiona sobre el conjunto
de aprendizajes esperados, temas de reflexión y actitudes que tienes frente al trabajo y a tus
compañeros. La evaluación del bloque, por su parte, tiene como propósito que identifiques
algunos conocimientos y habilidades básicas de los proyectos.
Cuando haya terminado el ciclo escolar, conserva tu libro, te va a servir en la secundaria para
consultar algunos datos y seguir en la aventura de aprender.
BLOQUE V
164
Fichero del saber
Al número de sílabas de
un verso se le conoce como
métrica. ¿Cuál es la métrica
del poema de Lope de
Vega? ¿Podrías crear un par
de versos del mismo número
de sílabas y que además
rimen entre sí? Inténtalo, si
lo consigues, compártelos
con tus compañeros.
También existe el verso
libre. Éste no necesita
un determinado número
de sílabas en cada verso
ni rima, pero sí exige
ritmo. De los poemas que
clasificaron en la pared,
¿alguno es verso libre?
Investiga y realiza la ficha
correspondiente.
También puedes investigar cuál es la definición
de poesía para algunos poetas. Si lo deseas,
elabora un cuadro comparativo en el que
sistematices las diferentes definiciones.
Escribir un soneto es un reto para cualquier poeta,
pues además de estar conformado por dos cuartetos
y dos tercetos, es necesario que cada uno de
los catorce versos cuente con once sílabas.
¡Compruébalo!, pero antes revisa las sílabas
resaltadas de los siguientes versos. ¿Qué similitudes
encuentras en el as?
En- per-se-guir-me-, Mun-do-, ¿
qué in
-te-re-sas?
= 11 sílabas
¿En- qué-
te o
-fen-do,- cuan-do- só-
lo in
-ten-to
= 11 sílabas
po-ner- be-l e-zas- en-
mi en
-ten-di-mien-to
= 11 sílabas
y- no-
mi en
-ten-di-mien-
to en
- las- be-l e-zas?
= 11 sílabas
Estas sílabas que se encuentran unidas
corresponden a palabras distintas; a esa unión se
le conoce como
sinalefa
y cuenta como una sola
sílaba. Ahora sí puedes contar, pero ten
en cuenta las sinalefas.
¿Cómo se desarrol a
el conflicto?
Desenlace
¿Cómo terminará
la historia?
Planteamiento
¿Qué sucede al principio?
67
Es momento de planear tu propio cuento de misterio
o terror. Para el o, es importante que elabores un plan
que te sirva de guía al escribir. Considera la trama, las
características físicas y psicológicas de los personajes,
el ambiente y los escenarios. Trabaja con tu equipo.
Con lo que ya aprendieron acerca de los cuentos de
terror o misterio, propongan varios temas que sirvan
para desarrol ar historias de este género.
n
Describe la historia que será contada. ¿De qué
tratará el cuento? ¿Qué cosas pasarán?
n
Escribe en tu cuaderno el nombre de los personajes
protagónicos y antagónicos y sus características.
n
Elabora una cronología de los acontecimientos que
sucederán en la historia. Señala el inicio, el nudo
y el desenlace.
n
Describe el escenario y el tiempo (cuánto tiempo
transcurre en el cuento y en qué época se sitúa).
Un dato interesante
La palabra
protagonista
viene del griego y designa al
personaje principal de la
acción en una obra literaria
o cinematográfica.
En el teatro de la antigua
Grecia, tres actores
interpretaban los principales
roles dramáticos en una
tragedia, y el papel principal
era representado por el
protagonista.
BLOQUE V
176
n
Empleo de recursos gramaticales como adjetivos,
adverbios, nexos.
n
El vocabulario debe ser respetuoso y referirse
exactamente a lo que se quiere presentar.
n
Tema en todos los escritos.
n
Ortografía y puntuación correctas.
n
Formato de presentación adecuado.
Producto final
Es momento de pasar en limpio los textos que
conformarán el álbum. En una hoja tamaño carta
escribe el texto ya corregido. Ilústralo con las
imágenes que acordaste con tu equipo desde un
principio.
Reúnan en el grupo todas las hojas de los
alumnos. Organícenlas de acuerdo con las secciones
que señalaron al principio del proyecto. Participen en
la elaboración de una portada que debe contener los
datos generales: el título del álbum, el grupo, el
nombre de la escuela y el ciclo escolar.
Cuando esté listo el álbum del grupo, es
necesario encuadernarlo para que las hojas no se
pierdan. Puede coserse, engraparse, pegarse;
recuerden que es muy importante reusar material,
así la tarea se hace más divertida y se protege el
ambiente. Al final del álbum, agreguen algunas
páginas en blanco para que puedan escribir
dedicatorias.
Dicen que recordar es vivir; es tener presente los
acontecimientos del pasado. En este último trabajo de
sexto grado elaboraste un álbum: una colección de
palabras que luego, cuando hojees sus páginas, se
volverán recuerdos.
Compartan el resultado de su trabajo con la
comunidad escolar: organicen una exposición.
Lleva tu álbum a casa y compártelo con tu
familia.
¡Felicidades por haber concluido tu educación
primaria!
Fichero del saber.
Contiene los conocimientos
que se necesitan en el desarrollo del proyecto y que
es importante recordar; se te propone que elabores
con ellos fichas de trabajo.
Un dato interesante.
Esta sección
contiene información que puede
resultar importante en tu formación.
Producto final.
En este apartado se indica
cómo realizarás la última revisión y corrección
del texto desarrollado para compartirlo con tus
compañeros o con tu comunidad.
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