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BLOQUE I
1. En equipos, con base en la lista que hicieron al inicio de esta
lección, seleccionen un tema sobre el que deban tomar decisiones
responsables e informadas.
Con ayuda de su maestra o maestro, realicen un recuento de lo que saben sobre
este tema, identifquen la inFormación que requieren investigar y las Fuentes don
-
de pueden obtenerla, incluyendo medios de comunicación. Por ejemplo, pueden
consultar los temas relacionados con el cuidado de la salud sexual y la preven
-
ción de riesgos que se incluyen en su libro de Ciencias Naturales.
2. Cada equipo plantee un caso —real o inventado— de adolescen-
tes que deben tomar una decisión sobre el tema que selecciona-
ron. Lo representarán ante el grupo, mostrando la importancia que
la información tiene para tomar decisiones responsables. Planeen
cómo lo escenifcarán, pueden usar vestuario u objetos que tengan
a la mano para reforzar su presentación.
Palabras claras
¿Por qué no siempre nos damos cuenta de que estamos en riesgo? Un riesgo
es aquella situación que representa un peligro para la vida, la dignidad y la
seguridad. A la capacidad de identifcar estas situaciones y de medir el peli
-
gro se le conoce como
percepción del riesgo
. La baja percepción del riesgo es
común en la adolescencia, pero puede evitarse aprendiendo a estar alerta y
a prestar atención a las emociones que nos avisan que hay peligro, como el
temor, el miedo o la vergüenza.
LECCIÓN
3
Si alguien tiene una baja percepción del riesgo, no nota
cuando algo es peligroso o cree que no le pasará nada.