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BLOQUE III
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Quienes escriben su biografía trabajan
principalmente con sus recuerdos. No importa si
no eres todavía el escritor más famoso, el jugador
más cotizado o la artista a quien todos admiran.
Tu vida ha tenido hasta ahora momentos
importantes que en el futuro, querrás recordar.
Ahora es tiempo de escribirlos, pues los tienes
más frescos. Así reconstruirás los sucesos más
valiosos que quieras recordar con detalle.
■
En el proyecto 3 del Bloque II escribiste un
texto acerca de tu nacimiento. Es momento
de releerlo y tomar de ahí los datos que
necesites.
■
Elabora un guión de los temas importantes
que puedes incluir en tu autobiografía, por
ejemplo: el momento de tu nacimiento, tus
primeros pasos, tus enfermedades de bebé,
tus primeros juegos con tus hermanos,
amigos o familiares, la casa en que has
crecido, los viajes con tu familia, tu primer
día en la escuela, alguna participación en
festivales, concursos, tus juegos preferidos, las
actividades en las que has participado (canto,
teatro, baile, deportes, música), algún suceso
en que estuviste involucrado y aprendiste
o enseñaste algo, tus mejores amigos, algún
lugar que extrañes o añores…
■
Comenta a quiénes puedes preguntar
sobre tu pasado: mamá, papá, hermanos,
abuelos, tíos, amigos de la familia, vecinos.
Pregúntales los detalles de alguna anécdota
que no recuerdes completamente, y anota lo
que creas importante. Si consigues que
te hagan recordar algo que habías olvidado,
habrás hecho una buena investigación.
■
Observa fotografías, objetos, juguetes, ropa,
cuadernos o dibujos, que te “hablen” de tu
pasado. Anota lo que deseas recordar.
Fichero del saber
En los textos autobiográficos
que acabas de leer hay
palabras destacadas en
cursivas, como las siguientes:
●
Mi familia salió cuando yo
tenía dos años.
●
Aunque entonces no daban
ni certificado.
Hay otras palabras y frases
para ubicar el tiempo en que
ocurren las acciones: primero,
finalmente, en un inicio, al
principio, mientras tanto,
en tanto.
Comenta con tu maestro
la función de estas palabras
destacadas para dar secuencia
a lo narrado. Escribe en una
ficha las conclusiones a que
llegue el grupo y anota un
ejemplo con cada una de las
palabras y frases vistas.