Conoce tu libro
ESPAÑOL 3
4
ESTUDIO
Lo que conozco
¿Para qué sirve la biblioteca del aula? Comenta
cómo la organizaste durante el ciclo escolar
pasado.
Platica con tus compañeros y profesor las
respuestas de las siguientes preguntas:
■
¿Cómo puedes formar una biblioteca?
Cuando estabas en 1° y 2º grados de
primaria había en tu salón una biblioteca del
aula. ¿Qué libros tenía? ¿Cuáles de el os leíste?
¿Cómo estaba organizada? ¿Cómo estaban
clasificados los libros? ¿Llevabas libros a tu
casa? ¿Para qué sirve la biblioteca del aula?
Comparte con tus compañeros y maestro las
experiencias que tuviste con los libros que leíste,
para el o toma en cuenta lo siguiente:
Sugerencias para participar oralmente en clase
Un dato
interesante
Miguel Hidalgo no tenía una
gran biblioteca. Entre los libr
que consultaba ocupaban un
lugar importante las obras
de teatro, género al que era
muy afecto. Hizo representar
algunas obras en que se
hacía crítica y burla de las
costumbres de la sociedad.
■
Pide tu turno para hablar y respeta el turno de los demás.
■
Habla claro, despacio y con volumen adecuado para que
todos te escuchen y entiendan lo que dices.
■
Escucha con atención lo que expresen los demás para que
cuando tengas el turno de participar, no repitas las mismas
ideas. Si dices algo novedoso o diferente, tus compañeros te
escucharán con más interés.
■
Escribe tus ideas y mejóralas hasta que consideres que
expresan exactamente lo que quieres decir. Utiliza tus
anotaciones como una guía al participar, o si lo prefieres, lee
Producto final
Cuando tengas los comentarios, haz las
adecuaciones necesarias a los chistes. Una vez
revisados y corregidos, entre todos integrarán
un libro de chistes. ¿Qué se necesita? Acuerden
en grupo el diseño del libro y el papel que
utilizarán.
■
¿Lo escribirán a mano o usarán una
computadora?
■
¿Coserán, engargolarán, empastarán o
engraparán las hojas?
■
¿Qué título le pondrán a su libro?
■
¿Qué secciones tendrá: las que ya habían
decidido u otras diferentes?
■
¿Harán un solo libro o lo reproducirán para
que cada quien tenga su ejemplar?
■
Recuerden que en el proyecto “Nuestra
biblioteca.
..” revisaron muchos libros;
todos el os tenían carátula, índice, capítulos
o secciones, ilustraciones, y estaban
empastados, engargolados o cosidos.
■
Integren un ejemplar de su libro de chistes en
el acervo de la biblioteca del aula.
■
Pueden publicar algunos en el periódico
escolar o en el periódico mural
on las
es puede
an
es cuestión
alento.
tival en el
e quieran
n hacerlo.
hagan
n adivinanzas.
tuario, la
n el orden de
os actos.
hacer un
r a sus papás
eros.
!
l
grupo si
yecto; qué
ué, qué
BLOQUE I
26
Fichero del saber
Los
signos de admiración
(¡!)
se escriben al inicio y al final
de las oraciones o palabras
para expresar asombro,
alegría, enojo, queja o lástima;
se utilizan para l amar la
atención hacia algo, exagerarlo
o enfatizarlo.
T
ambién hay otros signos (¿?)
que se utilizaron en los chistes
anteriores. ¿Para qué sirven?
Investígalo y coméntalo con
tus compañeros; después
haz tu ficha. No olvides poner
algunos ejemplos.
Un dato
interesante
D
e todos los seres vivos, los
humanos somos los únicos
que podemos reír y, al hacerlo,
utilizamos quince músculos de
la cara, y el diafragma.
observa el empleo de los puntos,
las mayúsculas.
■
Ahora que ya tienes un repertorio
chistes, escoge con tu equipo los
piensa dónde ubicarías cada uno
con la lista de secciones que elab
anteriormente para el libro de ch
Escribe los chistes en tu cuaderno
olvides utilizar de forma adecuada l
de admiración y de interrogación; se
correctamente las palabras y revisa
ortografía. Recuerda que debes escr
posible para que se entiendan los ch
que se rían al leerlos. Te sugerimos i
Practica con el siguiente:
Unniñopreguntaaotro:
-Quéseponeunsuperniñodespuésd
-Sucapa
-Nooooooosuperfume
Un dato
interesa
En la Antigüe
impresos, sin
que medían,
treinta centím
seis metros d
rol o equivald
páginas de u
Biblioteca de
tres siglos a.n
más de medi
A buscar
Busca otras definiciones en diferentes fuentes
como enciclopedias, diccionarios, revistas o
sitios electrónicos; por ejemplo, puedes escribir
“biblioteca” en el buscador del
Diccionario de
la Lengua Española
en línea, en el sitio: ht p://
www.rae.es
■
Registra la información que obtengas y
l évala al salón de clases.
■
Compara la definición que escribiste antes
en tu cuaderno con las que encontraste en
diferentes fuentes y comenta cómo podrías
mejorarla.
■
Rescribe en tu cuaderno la definición hasta
que la consideres completa y comprensible.
La organización de una biblioteca
Como ya sabes, una biblioteca es una colección
de libros, una videoteca es una colección de
videos, una discoteca es una compilación de
discos. Las colecciones no significan sólo la
reunión de gran cantidad de objetos semejantes;
lo que las distingue es que los objetos reunidos
están ordenados y clasificados a partir de
algunas características que comparten. ¿Has
coleccionado fotografías, estampas,
juguetes, piedras, insectos u
Lo que conozco.
Es una actividad
con la cual vas
a recordar lo
que sabes sobre
el proyecto.
A buscar.
Como
todo un detecti-
ve, investigarás
información
necesaria para
tus proyectos.
Producto
final.
Aquí
encontrarás la
forma en la que
socializarás el
conocimiento
adquirido
en cada
proyecto.
Un dato interesante.
Cápsulas con datos importan-
tes, interesantes o asombrosos,
relacionados con los proyectos.
Fichero del
saber.
Se
propone que
elabores fi chas
que contengan
defi niciones,
conceptos,
ejemplos y
explicaciones
que te serán
útiles en el
desarrollo de
los proyectos.
Este libro tiene la intención de proporcionarte muchas oportunidades para trabajar con nuestro
idioma, para que te enriquezcas con el poder y la belleza del español, y para que por medio de
éste comuniques conocimientos, ideas, opiniones, argumentos, decisiones y sentimientos.
El libro contiene cinco bloques con tres proyectos cada uno, excepto el último que tiene dos. Los
proyectos brindan herramientas específicas para estudiar, comprender y disfrutar la lengua y la
literatura, lo que te ayudará a desenvolverte en diferentes situaciones de la vida cotidiana.
Al inicio de cada proyecto encontrarás su propósito, el ámbito de la práctica social a la que
pertenece, los materiales que necesitarás y la serie de actividades requeridas para alcanzar los
aprendizajes, ya sea de manera individual, en equipos o con todo el grupo.
Al explorar tu libro encontrarás un texto central con actividades en las que practicarás y
reflexionarás sobre las cuatro habilidades lingüísticas: leer, escribir, escuchar y hablar.