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2. Hay gente que considera que una intromisión en la vida es una falta de respeto, por lo que sería
una condición para romper una amistad. Por otra parte, hay gente que no es tan estricta en sus
convicciones y permiten interacciones disruptivas sin terminar, lo que ellos consideran una amistad.
3. Para estos momentos tú has tenido experiencia en este campo. Las interacciones sociales, fami-
liares o escolares son propicias para generar amistades. ¿Para ti qué es lo más importante en una
amistad?
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No usar sustancias que dañen la
salud física o mental.
El cuidado del cuerpo y de la mente es importante para el
desarrollo personal y social, y por ello, forma parte de la
responsabilidad individual.
Prestar atención a las personas
adultas o que representan alguna
autoridad.
Para un mantenimiento del orden social, las nuevas ge-
neraciones deben mostrar un sentido de agradecimiento
y respeto por los mayores siempre que estos no contradi-
gan los valores humanos.
Respetar la palabra, opinión, criterio
y las creencias de cada uno de los
compañeros de clase.
Las diferencias que pueden encontrarse en cualquier
grupo humano, por lo general, están relacionadas con for-
mas externas de ser y actuar; en el fondo todos los seres
humanos tienen el mismo valor.
Actividad 3
A continuación te presentamos una rúbrica que puede funcionar para evaluar el código de ética.
Actividad 4
1. Son muchas las respuestas posibles para esta pregunta, pero piensa en la siguiente
opción:
Que el soldado polaco le haya dado más peso al patriotismo que a la lealtad hacia una sola persona,
en este caso su esposa. Esto es, que considerara más cercano a su deber permanecer como miem-
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e hija a costa de contribuir a la desarticulación del ejército, una parte fundamental de su patria. El
NIVEL DE DESEMPEÑO
Indicador
Principiante
En desarrollo
Competente
Diferenciación de
componentes
Sin darme cuenta abordé
situaciones que ya son
reglamentadas por las
leyes o por costumbres.
Algunas situaciones que abordé
podrían estar reguladas o regla-
mentadas por las leyes o cos-
tumbres, pero otras se asocian
claramente al ámbito moral.
La mayoría de las situa-
ciones que abordé se
asocian claramente con
el ámbito moral.
Argumentación
La mayoría de las
razones que ofrecí para
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quedan claras o resultan
poco convincentes.
Algunas de las razones que ofre-
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quedan claras o resultan poco
convincentes, pero las otras sí
se entienden fácilmente y resul-
tan convinventes.
La mayoría de las
razones que ofrecí para
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claras y resultan convin-
centes.
Fomento al
cumplimiento
La mayoría de las
normas no aterrizan con
claridad al contexto o
ámbito de aplicación.
Algunas normas aterrizan con
claridad en el ámbito de aplica-
ción, pero otras no son claras o
quedaron confusas.
La mayoría de las nor-
mas aterrizan con clari-
dad al contexto o ámbito
de aplicación.
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