Practica esta lección:
Ir al examen
B
loque
II
Describes la radio, su evolución, estructura e impacto
54
Además de esto, los diversos medios de comunicación desarrollan contenidos
y estrategias no sólo para infuir en sus audiencias, sino también constituirlas
persiguiendo determinados Fnes. Tomemos como ejemplo lo expuesto por Valerio
Fuenzalida en su texto
Televisión abierta y audiencia en América Latina.
Según este
autor, la televisión ha desordenado de modo sustancial la estratiFcación que se aplica,
por ejemplo, en las escuelas, en las que los niños son divididos de acuerdo con su edad
para ser expuestos a contenidos ordenados y apropiados a la evolución psicológica
del infante. Sin embargo, esto contrasta con lo que los niños pueden ver en televisión
y otros medios (radio, internet, revistas, etc.) proporcionándoles información, modelos
y confictos que muchas veces no son del todo supervisados ( uenzalida, 2002).
Esto no signiFca que todo lo que recibes de los medios de comunicación es malo,
simplemente se te expone esta in²ormación para que refexiones sobre la manera
en que recibes sus contenidos y te des cuenta de los ²actores que infuyen en las
personas para la conformación de las audiencias de un medio determinado. De esto
trata la siguiente actividad de aprendizaje.
Instrucciones
Con ayuda de tu profesor, forma un equipo con algunos de tus compañeros de clase.
Todos leerán el siguiente contenido, que es un fragmento del texto
El papel de la
radio en la construcción de la ciudadanía,
de Rosalía Winocur. Después seguirán el
proceso que se les indica al Fnal de la lectura para participar en una mesa redonda
en la cual el equipo expondrá sus conclusiones respecto al texto.
La radio ha contribuido notablemente a consolidar el proceso de construcción
cultural de la noción de ciudadanía a nivel social e individual, generando un
imaginario
sobre los estilos de vida, las formas de convivencia, los modos
de inclusión y exclusión social, las instituciones políticas y las relaciones de
poder. Sin embargo, tal contribución no supone una estrategia de moldeamiento
ideológico instrumentada por los grupos dominantes. Más bien es el resultado
de múltiples discursos donde se mezclan fujos de in²ormación provenientes
de diversos ámbitos del poder, los movimientos sociales, la vida cotidiana y los
propios medios de comunicación. Dicha contribución, tampoco se realiza en el
consumo “pasivo” o “activo” de sus mensajes, sino en la circulación, apropiación
y resigniFcación de sus discursos en la vida cotidiana. La introducción de los
medios en las viviendas, en especial la televisión, modiFcaron sensiblemente la
relación entre el “adentro” y el “afuera”.
Actividad de aprendizaje 2