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Apéndice
Bloque IV
Actividad de aprendizaje 1
Refexionen sobre los aspectos económicos que se involucran en la realización de
las películas. Si una película es taquillera, ¿signiFca que es buena?
Actividad de aprendizaje 2
Equipo 1: El cine y la Revolución Rusa de 1917. Aborda el potencial que vieron en
el cine para el adoctrinamiento político y social.
Equipo 2: El cine expresionista alemán. Las nuevas formas de presentar los esce-
narios y personajes, que ya no se limitaban al “retrato”. Nosferatu, basada en la
obra de Bram Stoker es buen ejemplo.
Equipo 3: El cine durante la Gran Depresión. Analiza la manera en que el cine di-
fundió contenidos para elevar la moral de las personas y promover el progreso en
Estados Unidos.
Equipo 4: El cine durante la Segunda Guerra Mundial. En oque en los Flmes de los
discursos de Hitler y la propaganda nazi y las películas realizadas por Estados
Unidos, particularmente las que retratan su relación con la Unión Soviética como
Mission to Moscow.
Equipo 5: El cine neorrealista italiano de la posguerra. La manera en que se retratan
los efectos de la guerra de una manera cruda y sin censura.
Actividad de aprendizaje 3
Revisa el concepto de mapa conceptual disponible en la actividad de aprendizaje 4
del bloque II.
Actividad de aprendizaje 4
• La producción supera a la difusión. Sin embargo, aborda aspectos sobre el cono-
cimiento que ahora se tiene de la industria del país a nivel mundial.
• Puedes basarte en el contenido de algún Flme que recuerdes que indirectamente
aborda aspectos de la vida de tu comunidad.
• Aborda la difusión de problemáticas sociales en el país.
Actividad de aprendizaje 5
Revisa tu guion técnico y cuida los elementos que se te piden en la rúbrica de cali-
Fcación.
Aplica lo aprendido
• Conocer a las personas que participaron te permitirá refexionar sobre las relacio
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nes que se establecen en la industria y los objetivos que se persiguen.
• IdentiFca por lo menos un par de ellos, que pueden ser el amor, la amistad, la vio
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lencia, esperanza, etc. y proporciona ejemplos.
• IdentiFca relaciones entre los personajes, sucesos y escenarios y compáralos con
los de la realidad actual del país.
• ¿Crees que algún personaje se parezca a ti en cuanto a orma de pensar o el con
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texto en el que vive?
• Toma en cuenta los temas abordados en el Flme para responder esta pregunta.