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Producción de textos.
Escritura de palabras,
oraciones y párrafos.
Sistema de escritura.
Direccionalidad de la
escritura.
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BIMESTRE
I
LECCIÓN
2
¡Vamos a conocernos!
Conversa con tus compañeros y con tu maestro sobre lo que
pueden hacer para conocerse.
Dibuja tu cara.
Escribe lo que se pide.
Me l amo
.
La primera letra de mi nombre
es
.
Mi nombre tiene
letras.
Dile a tus compañeros cómo te l amas y qué te gusta hacer.
¡Vamos a conocernos!
Propósito
Que los niños:
Inicien el reconocimiento de la relación sonoro-gráfica
mediante la escritura de su nombre y la comparación
entre ésta y las de sus compañeros, identiFIcÁndolas en los
útiles escolares.
Previo al desarrollo de estas actividades, es necesario que los
pap s, en casa, hayan escrito con letra tipo
script
el nombre de
sus hijos en los útiles escolares y que se encuentre visible, para
que Éstos puedan copiarlo cuando lo requieran. Con este recurso
los niños obtendr n un primer repertorio de letras con el cual se
iniciar n en el aprendizaje formal de las convencionalidades del
sistema de escritura.
Es conveniente que hable con los alumnos sobre la importan-
cia de
la escritura de su nombre, pues
señala quiÉnes
son y les
permite identi²car sus pertenencias, adem s de reconocer que un
conjunto de grafías (letras) dice algo, hecho que no se logra me-
diante la enseñanza de ³stas en forma aislada.
Conversa con tus compañeros y con tu maestro sobre lo que.
..
Lea en voz alta lo que se solicita y oriente la conversación. Invite a
los niños a presentarse ante todos los compañeros del grupo para
que se conozcan.
Dibuja tu cara.
Lea la indicación. Dígales que primero dibujar´n
su retrato y anotar´n su nombre; es importante que enfatice en la
escritura de la letra inicial con mayÚscula para luego seguir con el
orden convencional hasta completarlo.
BIMESTRE
I
LECCIÓN