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Proceda de manera similar con las demás palabras; siempre
pida que observen la imagen, ya que ésta les darÁ la respuesta.
AdemÁs pregúnteles constantemente por el sonido de las letras
que hagan falta y deber n escribir.
Es conveniente que los niños analicen la cantidad de letras de
cada palabra y digan cu les son por medio de su sonido y no por
su nombre. Pídales que digan otras palabras que inicien con la mis-
ma letra de la palabra que estÉn trabajando; tambiÉn deben con-
tar y pronunciar las letras que las forman. Otra actividad que puede
resultar Útil consiste en que los niños digan las palabras en sílabas
y luego digan con cu²ntas y quÉ letras se escribe cada una.
Lee la siguiente receta para que inventes…
Pregunte a los niños
para quÉ creen que la mam² de María le pediría que comprara
las frutas. LÉales la indicación y pida que comenten si conocen
recetas que tengan frutas como ingredientes y si han preparado
alguna.
Invítelos a leer la receta que est² en su libro para que la usen
de ejemplo e inventen una, la escriban y luego la preparen con su
familia. Proponga que algÚn niño lea en voz alta la receta con su
ayuda.
Haga notar las partes del texto y lo que contiene cada una.
Al finalizar la lectura pregunte si les gustarÍa probar esa receta o
cómo prepararÍan ellos otra ensalada de frutas.
Escribe tu receta y prepárala en casa.
..
Diga a los niños que en-
tre todos van a inventar una receta de ensalada de frutas.
Anote en el pizarrón el tÍtulo y el texto con las ideas que los ni-
ños digan. Pida que copien la receta en su libro y la intercambien
con un compañero para revisarla y corregirla.
AnÍmelos a pasar en limpio el texto en una hoja para que la
lleven a casa y la preparen con sus familiares.
Sistema de escritura.
Relación sonoro-gr³fica y
valor sonoro convencional
de letras en palabras.
Estrategias de
comprensión lectora.
Conocimientos previos.
Características
de los textos
escritos.
Instructivos:
objetivo, materiales y
procedimiento.
ProducciÓn de textos.
Planificación: tipo de
texto, tema, propósito y
destinatario. Escritura,
revisión y corrección del
borrador.
Socialización del texto.