Practica esta lección:
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Mencione que al leer podrán verificar si el texto dice los nombres
que ellos sugirieron. Lea la canción o pida a un niño que la lea en
voz alta para el grupo.
Pregúnteles si la canción se trató de lo que habían menciona-
do antes de leer y si encontraron los animales e instrumentos que
habían pensado.
Responde las preguntas.
Lea la indicación y proponga que resuel-
van en forma grupal las preguntas. Para contestar las dos prime-
ras se requiere que los niños relacionen la información que leyeron;
las otras tres restantes son mÁs sencillas, ya que se responden con
sólo buscar el dato correspondiente al interior del texto.
Lleve a cabo una nueva lectura de la canción para que los
niños puedan apreciar el ritmo y la rima del texto. Comente que
incluso sin cantarla, suena como canción debido a la forma en
que estÁ escrita; por ejemplo, porque tiene palabras que en cada
verso terminan igual, es decir, riman.
Después, es recomendable que los niños escuchen la canción
musicalizada para que luego la canten. Puede obtenerla en diver-
sos sitios de internet o conseguir un disco. Al cantarla, los niños
comprobar n la función comunicativa de este tipo de textos.
Pertinencia de las
predicciones e inferencias.
Localización de
información explÍcita.
Discursos orales y sus
funciones.
Poemas, textos rimados,
canciones y rondas:
versos, estrofas,
entonación y rima.
Invite a los niños a registrar en “Mi historia lectora” los datos de
la canción, si es que Ésta fue de su agrado.
Pida a un niño que lea la indicación y, para continuar la construc-
ción del diccionario, ayude a los alumnos a registrar los signiFIca-
dos de las palabras
orquesta
y
afinar
.
Canta la canción con tu maestro y tus compañeros.
La activi-
dad de cierre tiene la intención de que los niños disfruten la can-
ción al cantarla. Pida a un alumno que lea la indicación y anime a
todos a cantar.