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Si están en lo correcto, deberán ver en qué número de pÁgina lo
pueden encontrar y localizarla.
Solicite que observen las ilustraciones del texto. Esta activi-
dad deben hacerla libremente para que cada quien aprecie los
dibujos y eche a volar su imaginación.
Invítelos a escuchar la lectura que realizar en voz alta, mien-
tras ellos la siguen en su libro.
Conversa con un compañero sobre el juego que leíste.
DespuÉs
de leer, promueva que los alumnos comenten las respuestas de
cada una de las preguntas planteadas; lÉalas y dÉ la palabra a un
alumno distinto en cada ocasión para que tengan la oportunidad
de participar. Si los niños observan que han dado respuestas dife-
rentes, propicie que discutan y argumenten con razones sobre el
porquÉ de sus afirmaciones, basadas en el texto.
Las preguntas no tienen el propósito de evaluar, son un medio
para promover el desarrollo de diversas estrategias de compren-
sión lectora en los niños, por ello es importante que oriente la bÚs-
queda de las respuestas, de manera que los alumnos reflexionen
sobre lo que dice el texto y lo que hay que suponer o relacionar
para contestar.
Escribe una lista con los nombres de seis compaÑeros…
Lea
la indicación y pida a los niños que escriban los nombres para
evitar que olviden a qui²nes eligió cada uno para jugar.
M³s adelante dar³n funcionalidad a este registro, cuando
lleven a cabo el juego.
Esta actividad tiene la intención de que los niños valoren la
escritura como un medio para registrar información y recordarla.
Revisa si escribiste mayúsculas al inicio de cada nombre.
Lea
para el grupo la indicación y comente que, como todo escrito, la
lista est³ sujeta a revisión. Para asegurarse de haber escrito ade-
cuadamente lo que desean expresar.
Estrategias de
comprensión lectora.
Inferencias.
Producción de textos.
Escritura de palabras,
oraciones y p³rrafos.