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Propósito
Que los niños:
Establezcan relaciones entre descripciones y nombres de
animales, y apliquen la correspondencia sonoro-gráfica al
resolver un crucigrama.
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Crucigrama de animales
Escribe los nombres de los animales leyendo las descripciones y
siguiendo los colores y la dirección de las flechas.
Compara tu crucigrama con el de un compañero y corrígelo si
es necesario.
P
R
L
Z
R
O
E
E
A
O
C
O
LECCIÓN
4
BIMESTRE
IV
Ave
de color negro
que come animales
muertos.
Animal parecido al
perro. Su sonido se
conoce como aul ido.
Animal pequeño y peludo
con orejas muy largas.
Parecido a
la lagartija,
pero más
grande.
Vive en los
pantanos.
Ave pequeÑa de color
blanco que puede verse
en las plazas. La gente
le da migajas de pan.
Animal muy lento que carga su
casa en el lomo.
Crucigrama de animales
Comente con los alumnos que resolverÁn un crucigrama. Explique
que este juego es parecido al de palabras cruzadas que resolvie-
ron en la pÁgina 67, pero con mÁs palabras que se cruzan.
Escribe los nombres de los animales…
Lea la indicación y diga
a los niños que para resolver el juego cuentan con tres pistas: las
descripciones, los colores y las flechas. Pregúnteles cómo van a
usarlas. Escuche las respuestas y, si es necesario, amplíe las expli-
caciones para que todos tengan claro lo que van a hacer. Sugiera
que si tienen dudas acerca de la escritura de algunas palabras, le
pregunten o las consulten en algÚn libro o en el diccionario.
Mientras el grupo resuelve el crucigrama, atienda a los alum-
nos que ha detectado que tienen m s necesidad de apoyo. Pue-
de brindar atención individual o a pequeños equipos gui ndolos
mediante preguntas como: ¿qué crees que dice esta descripción?,
²hacia dónde debes escribir esa palabra?, ²cu³ntos espacios hay
para escribir esa palabra?, ²cu³ntas letras necesitas?, ²cómo em-
pieza esa palabra?, ²qué sigue después?, ²cómo termina?
También puede dar apoyo a esos niños para que avancen en
su proceso lector pidiendo que lean el texto en voz alta, ubiquen
las palabras que indique, digan el sonido de determinadas letras
para luego leer la palabra de la cual forma parte, etcétera.
Compara tu crucigrama…
Solicite que lean la indicación e invÍ-
telos a intercambiar sus libros con otros compañeros para que se
ayuden a revisar y corregir lo que escribieron; asÍ se dar³n cuenta
de qué hicieron bien y en qué deben poner m³s empeño para me-
jorar su escritura.
Producción de textos.
Escritura de palabras.
Sistema de escritura.
Relación sonoro-gr³FIca y
valor sonoro convencional
de letras en palabras,
cantidad y variedad.
Producción de textos.
Escritura, revisión y
corrección.
BIMESTRE
IV
LECCIÓN