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Explíqueles acerca de la conveniencia de ser amables en la
forma de pedir ayuda y de brindarla, ya que en el primer caso
se interrumpiría el trabajo de otros, y, en el segundo, quien pide
ayuda es porque realmente la necesita y no lo hace por molestar a
los demás, entonces merece respeto cuando se le dé la respuesta
adecuada.
Procure que los comentarios que hagan sobre los poemas se
orienten a cuÁnto disfrutaron su lectura y a lo que les pareció la
forma en que se dicen.
Escribe las palabras de “Chapulín” que aparecen ilustradas.
Lea y explique la indicación. Efectúe con los niños el an lisis de la
primera ilustraciÓn para que traten de recordar las palabras que
usÓ el poeta en “ChapulÍn” y las escriban.
Verifique la escritura de la palabra ²HA³U´µN, con minÚscula,
record¶ndoles que se utiliza minÚscula porque se trata de un nom-
bre de animal; del d·grafo inicial ¸ch¹ y finalmente de la s·laba
trabada que aparece en la palabra MATRA²A.
Solic·teles que continÚen con la actividad y promueva la revi-
siºn entre parejas para que observen la escritura de ¸ch¹, ¸tr¹, ¸v¹,
¸b¹, donde corresponde.
Escribe las palabras de La cebra” que aparecen ilustradas.
Esta actividad es similar a la anterior, pero en este caso es pro-
bable que los alumnos quieran escribir ³R»¼O en lugar de GA´»OT»,
por lo que es conveniente aclarar que deben escribir palabras del
poema, y que pueden consultarlo. Explique el significado de ¸ino-
cente¹, tanto en el sentido de ¼IN MA´I²IA, como de ´IBR» D» ²U´³A,
relacion¶ndolo con GA´»OT» y TRA¼ ´A¼ R»JA¼.
Marca con una
todas las respuestas correctas
…
Lea la in-
dicaciºn para los niÑos y oriente la lectura de cada pregunta con
sus opciones de respuesta para que ellos elijan y marquen las co-
rrectas: en la 1, ½n preso sin culpa; en la 2, las primeras dos opcio-
nes; en la 3, la Última opciºn, y en la 4, las primeras dos opciones.
Escribe con qué compara el poeta a²
En esta actividad se pre-
tende que los niÑos se fijen en diversos aspectos de estos poemas:
Normas de
participación para
el intercambio
comunicativo.
¾frecer
y solicitar atenciºn,
objetos, favores, ayuda e
informaciºn.
Estrategias de
comprensión
lectora.
Comentarios y
opiniones sobre lo le·do.
¿nterpretaciºn del
significado de palabras
y expresiones por el
contexto o con el apoyo
del diccionario.