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BLOQUE III
1. En equipos, realicen un recorrido para explorar los alrededores
de su escuela.
• Identifquen las áreas verdes y otras zonas que Favorecen un ambiente equili
-
brado.
• Identifquen las zonas más contaminadas.
2. Elaboren un croquis, como en su clase de Matemáticas, en el
que representen los espacios que están alrededor de su escuela y
que incluya una leyenda o frase en la que expliquen lo que obser-
varon.
• Las áreas o espacios que Favorecen un ambiente equilibrado. Por ejemplo “El
parque está limpio y no se permite dañar las plantas”.
• Las áreas en las que se necesita corregir algún problema. Por ejemplo “En el
mercado se acumula basura, hay malos olores y abundan las moscas”.
3. Comenten qué podrían hacer en las áreas que requieren mejoras
para favorecer un ambiente equilibrado. Tomen en cuenta las ideas
incluidas en los esquemas anteriores.
LECCIÓN
11
Denunciar a quien
contamine o desperdicie los
recursos naturales, maltrate
a los animales o destruya el
ambiente.
Promover acciones para evitar
la contaminación, proteger las
plantas y los animales, y evitar el
calentamiento global.
Reducir el consumo de
productos que, al ser
elaborados, empacados
o transportados, han
generado contaminación
o pueden contaminar.
Participar en la
limpieza de las zonas
contaminadas.
Organizar campañas
para separar la basura
y reutilizar algunos
desechos.
Reforestar y cuidar
las áreas verdes.
Ahorrar agua y
energía eléctrica.
Participación en
acciones colectivas
para proteger
la biodiversidad