Se presentan actividades de autoeva-
luación en las que identifcarás lo que
aprendiste: los conocimientos adquiri-
dos, las actitudes y valores que Forta-
leciste, así como las habilidades desa-
rrolladas.
Al fnalizar el bloque, se incluyen ejercicios individuales o
grupales para la evaluación de lo aprendido entre compa-
ñeros o para que tu maestra o maestro evalúe tu progreso y
pueda brindarte los apoyos que necesitas para que logres
los aprendizajes esperados en el bloque.
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B II
Evaluación
1. Lee con atención cada enunciado e indica con una palomita (
✓
)
si es falso o verdadero, según sea el caso.
Falso
Verdadero
Conforme aumentan tus capacidades y libertades también lo hacen tus
responsabilidades.
Pensar en qué es justo, legal y conveniente sólo sirve para distraer la toma
de decisiones.
Tomar una decisión es ejercer el poder.
La mejor decisión es la que se toma sin pensar.
Las decisiones se basan en valores.
2. Lee el siguiente texto y responde las preguntas.
Sergio se lleva bien con todo el grupo y le gusta destacar en los deportes. Aun-
que no es muy bueno para estudiar, se esfuerza por aprender. Sus padres han
tenido conflictos y probablemente se divorcien. Un día el maestro le pidió que
pasara al pizarrón a resolver un problema de matemáticas. Pasó, pero no pudo
resolverlo. Todos sus compañeros levantaron la mano para participar.
En el recreo, durante el partido de futbol, falló un gol y uno de sus compañeros
le reclamó. Sergio se enojó, lo golpeó en la cara y después abandonó el partido
gritando.
• ¿Qué emociones sintió Sergio?
• ¿Por qué se sentía así?
• ¿Qué hubieras hecho en el lugar de Sergio para reaccionar de manera asertiva?
187
B V
186
¡Participemos!
1. Con ayuda de su maestra o maestro, presenten sus croquis en gru-
po y verifquen que muestren lo necesario para entender el conFicto.
2. En equipos, revisen el cuadro sobre las ormas pacífcas para
manejar los conFictos de la página 184. Seleccionen la que consi
-
deran más adecuada para resolverlo.
3. Dividan una cartulina en dos, en un lado pasen en limpio el cro
-
quis del conFicto y en el otro, escriban los pasos a seguir para re
-
solverlo, de acuerdo con la orma de intervención que eligieron.
Guarden en su Baúl de ormación Cívica y Ética su cartulina con sus
croquis del con²icto y los pasos a seguir para resolverlo.
Anota en tu Anecdotario el con²icto que más te preocupa y que te
gustaría resolver utilizando las Formas pacífcas de resolución de
con²ictos que viste en esta lección.
Lo que aprendí
Explica por qué piensas que el diálogo es la base de las ormas pa
-
cífcas para resolver los conFictos.
3. Dibujen en una cartulina el croquis del conFicto, como en la ilus
-
tración del inicio de la lección.
Palabras claras
En la vida diaria es habitual que existan conflictos que no se reconocen, a
veces porque se ocultan y otras porque se piensa que es natural; por ejemplo,
que las mujeres sean las únicas responsables de la limpieza de la casa o del
cuidado de los hijos.
La costumbre ha l evado a las personas a no afrontar el conflicto hasta que
la situación se pone tan tensa que explota y es más difícil de manejar. A esto
se le l ama
crisis del conflicto
.
Algunos confictos se pueden resolver al dialogar
y tomar acuerdos en los que ambas partes
puedan lograr lo que se proponen.
BLOQUE V
LECCIÓN 18
LECCIÓN
18