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d)
Aníme a sus alumnos a escribir todas
las palabras que quieran y que crean que
se relacionan con el elemento
correspondiente de la sexualidad.
e)
Indique el momento del cambio. No
importa que se repitan algunas palabras
en diferentes cartulinas. Cualquier
palabra que los alumnos quieran escribir
es correcta, puesto que la sexualidad es
diferente para cada persona y para cada
momento de la vida.
Tiene que ver
también con el entorno cultural y familiar.
RL
3. No importa lo que cada uno de los
miembros de los equipos escriba, porque
la definición es personal y puede ser
diferente de los demás. Recuérdeles que,
si lo creen adecuado, pueden incluir todas
las potencialidades, pero también podrán
excluir alguna.
Si lo considera conveniente, anímelos a
decir lo que piensan cuidando que los
demás alumnos respeten todas las
opiniones. Cada persona siente y vive su
sexualidad de manera diferente. Algunas
personas no desean compartir sus ideas y
tendrán que saber que hacerlo o no es su
decisión.
Elabora en tu cuaderno una
definición de sexualidad.
Puesto que la sexualidad es diferente para
cada persona le sugerimos que deje libre
esta respuesta, y pida a los alumnos que lo
deseen que lean su respuesta. Lo importante
es que fundamenten lo que piensan y que
todos respeten la opinión de los demás.
RL
1
3
Para cerrar la sesión
los
alumnos pueden hacer reflexiones sobre las
potencialidades de la sexualidad
:
afecto
,
género
,
erotismo
y
reproducción
.
Para evaluar la sesión, pida que den algunos
ejemplos de manifestaciones de cada
elemento en su vida cotidiana. Solicite que
incluyan en el
Portafolio
la definición que
escribieron acerca de la sexualidad al final
de la Actividad DOS.
Reflexión sobre lo aprendido
RL
Por ejemplo: Para tener la información
suficiente que me permite tomar decisiones
responsables y de acuerdo con lo que quiero.
Me permite vivir plenamente la sexualidad.
SECUENCIA 25
92
Reflexión sobre lo aprendido
¿Qué importancia tiene saber cuáles
son las potencialidades de la
sexualidad? Justifica tu respuesta.
d) Cada uno de los integrantes del equipo escribe una o dos palabras relacionadas
con el título que está indicado.
e) Al término de los cinco minutos los equipos se colocan frente a la cartulina
siguiente, y repiten el ejercicio.
f) Todos los equipos deben escribir en las cuatro cartulinas.
2. Identifiquen las palabras comunes en las cartulinas.
3. Con estas palabras elaboren una definición de género, afecto, reproducción
y erotismo.
Elabora en tu cuaderno una definición de sexualidad.
• Toma en cuenta las definiciones de cada potencialidad de la sexualidad construidas
por tu equipo.