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228
Libro para el maestro
SECUENCIA 9
186
El texto dice…
3.
Mientras escuchas la lectura, observa las ilustraciones y elige la que tú crees que re-
presenta la prueba más difícil que enfrentó Gilgamesh. Al terminar de leer, escribe
por qué te parece la prueba más difícil.
4.
Lean y comenten de qué hablan los versos de Nezahualcóyotl y qué parecido tienen
con la experiencia de Gilgamesh.
Versos de Nezahualcóyotl
[…] ¿Es que acaso se vive de verdad en la tierra?
¡No por siempre en la tierra,
sólo breve tiempo aquí!
Aunque sea jade: también se quiebra;
aunque sea oro, también se hiende,
y aun el plumaje de quetzal se desgarra:
¡No por siempre en la tierra:
sólo breve tiempo aquí!
[…] si yo nunca muriera,
si nunca desapareciera.
Allá donde no hay muerte,
allá donde ella es conquistada,
Fragmentos de Gilgamesh
“—No busques aquello que no has de tener. Sólo los dioses viven para siempre –respondió
Utanapíshtim.”
“—Gilgamesh, llegaste a esta isla como un mortal y como un mortal has de partir.”
“—Aquí está la inmortalidad que buscabas Gilgamesh, en la ciudad que construiste, en el valor
que demostraste y en todo el bien que hiciste. Vivirás por siempre en el corazón de la gente.”
“Y así, el rey Gilgamesh gobernó en Uruk muy amado por su gente, hasta que murió. Pero des-
pués de 5000 años, su nombre se mantiene vivo a causa de sus grandes hazañas y su valor.”
Y tú qué dices…
5.
A partir de la comparación anterior, comenten:
a) ¿Cómo es que Gilgamesh y Nezahualcóyotl, aceptando su condición de seres mor-
tales, lograron trascender, esto es, ser recordados a pesar de haber muerto hace
siglos?
b) ¿A qué otros personajes históricos recuerdan por sus ideas o sus acciones?
c) ¿Qué puede hacer o crear una persona común para dejar huella de su existencia?
Nezahualcóyotl
, rey y
poeta de Texcoco en
el siglo XV, se
preocupó como
Gilgamesh por lo que
significaba su
condición de mortal y
por el deseo de
trascender, es decir,
dejar huella a nuestro
paso por la Tierra.
que allá vaya yo.
Si yo nunca muriera,
Si yo nunca desapareciera.
[…] ¿A dónde iremos
donde la muerte no existe?
Mas ¿por eso viviré llorando?
Que tu corazón se enderece:
aquí nadie vivirá para siempre.
Aún los príncipes a morir vinieron […]
Fuente: José Luis Martínez.
Nezahualcóyotl, vida y
obra
. México: Fondo de Cultura Económica, 1996.,
pp. 186, 207 y 211.
•
Para leer
Organice a los alumnos
en equipos para que lean los versos
de Nezahualcóyotl, comenten y
comparen su contenido en relación
con la experiencia de Gilgamesh.
Circule entre los equipos para
aclarar las dudas y orientar los
comentarios de los alumnos.
(20 min.)
Clave de respuestas
El texto dice…
3.
Acepte respuestas en las que los
alumnos refieran alguna situación
que se plantee en el texto y que
argumenten la razón por la que la
consideran la prueba más difícil
desde su propio punto de vista.
4.
Escuche las intervenciones y
oriente las respuestas de los
alumnos: ambas versiones
muestran cómo se puede
trascender después de la muerte, a
través de las acciones y obras de
los personajes.
Y tú qué dices…
5. a) Por sus obras: Gilgamesh por
la construcción de su ciudad y el
relato de sus hazañas, y
Nezahualcóyotl a través de sus
poemas.
b) Acepte respuestas de los
alumnos sobre los personajes
que conozcan y sus respectivas
obras.
c) Ejemplos de posibles
respuestas: “Por las acciones y
obras que se realizan”, “Por el
trato que se da a otras
personas”, “Por las
contribuciones que se hacen a
los demás y que quedan
registradas en su memoria”,
etcétera.