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ESPAÑOL
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I
2.
En el siguiente párrafo subraya los
sustantivos
que están acompañados por un
adje-
tivo
y encierra con un círculo el adjetivo. Ve el ejemplo.
La glorieta del Ceviche, conocida popularmente con ese nombre por las
esculturas de caracoles y estrellas de mar hechas de tosco cemento pinta-
do, es una encrucijada de grandes avenidas. Una lleva a la larga franja
—22 kilómetros— de playas privadas, hoteles, discotecas, condominios
de lujo, plazas comerciales, marinas y campos de golf que captan más de
2 mil millones de dólares al año. Las otras avenidas llegan hasta los con-
fines del “otro” Cancún, donde viven los trabajadores que mantienen
activa esa industria sin chimeneas.
Conectores para indicar propósitos y para concluir.
Para ordenar y conectar las
ideas en un reporte de investigación (texto expositivo) es útil usar palabras o frases
como:
con el fin de
,
para
,
con el propósito de
,
en conclusión
,
finalmente
, que sirven para
indicar propósitos o para concluir una idea. Puedes usar frases como:
Con el fin de
saber si las lenguas indígenas están desapareciendo…
Con el propósito de
enterarnos quién es Rosalba…
En conclusión
, en esta investigación encontramos que en nuestra comunidad…
Ortografía y puntuación
Coma en frase explicativa.
Se usa coma para separar palabras o frases, que se intro-
ducen en una oración para explicar o aclarar algo. Por ejemplo:
Ella emigró de su pueblo San Pablo, municipio de Lázaro Cárdenas, a los 18 años.
frase explicativa entre comas
3.
Lee el párrafo siguiente y anota en las líneas la letra de la
frase explicativa
que acla-
ra el sentido de lo que dice el texto.
a) , lengua dominante en México,
b) , que heredó de sus padres,
c) , lengua de la región mazahua,
“Entrevistamos a Rosalba, una mujer mazahua originaria de San Felipe
del Progreso, en el Estado de México, pero que vive en el D.F. Su lengua
materna
es el mazateco. Nos dimos cuenta de que Rosalba sólo
habla mazateco
con las personas que saben hablarlo y en español
con sus hijos.”