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Libro para el Maestro
pectiva de la enseñanza y del papel de los maestros, y una
nueva concepción del currículum centrada en el lenguaje.
Grijelmo, Álex.
Defensa apasionada del idioma espa-
ñol.
México: Taurus, 2002.
La lengua española está hecha por sus hablantes, y esa
realidad es la tratada por Álex Grijelmo en los artículos
que componen este libro. El autor diagnostica los cambios
y procesos por los que pasa nuestra lengua: sus peripecias
ante la introducción de neologismos o la adopción de pa-
labras extranjeras, así como el gradual reconocimiento
por las academias de las variantes propias de cada uno de
los 21 países que hablan el español.
Grijelmo, Álex.
La seducción de las palabras
. México:
Taurus, 2002.
El autor de este estudio sobre las palabras expone, a tra-
vés del análisis de ejemplos tomados de la vida real y,
particularmente, de los medios de comunicación, cómo
las palabras constituyen un verdadero poder para quienes
conocen su
valor y saben usarlas. Interpretamos las pala-
bras sin saber que estamos interpretándolas y eso nos ex-
pone a ser seducidos, dominados, juzgados o engañados.
La publicidad, la política o el amor son campos en los que
las palabras tienen un significado entendido y un sentido
apenas percibido. Los capítulos y apartados tienen títulos
tan sugerentes y seductores como el del propio libro: Los
sonidos seductores, Las palabras del amor, Las metáforas
mentirosas o Las ideas suplantadas, entre otros.
Kaufman, Ana María y Rodríguez, María Elena.
La es-
cuela y los textos
. México:
SEP
/ Santillana. Biblioteca
para la actualización del maestro, 2003.
Libro que se ocupa con aspectos vinculados con la plani-
ficación didáctica y con la tipología textual. Las autoras
proponen, dando ejemplos específicos, la planificación di-
dáctica a partir de proyectos que tomen en consideración
la producción de textos completos, incluidos en una si-
tuación comunicativa precisa, con destinatarios reales.
Incluye un glosario de términos de comunicación, lingüís-
tica textual y gramática oracional.
Kalman, Judith.
Saber lo que es la letra. Una experien-
cia de lectoescritura con mujeres de Mixquic
. México:
SEP
/ Die-Cinvestav/ Siglo
XXI
/
UNESCO
. Biblioteca para
la actualización del maestro, 2004.
La obra presenta la experiencia educativa realizada con
mujeres adultas de una comunidad semirural del Distrito
Federal. Para la autora, la alfabetización es algo más que
el aprendizaje de los aspectos rudimentarios de la lectura
y la escritura: una persona alfabetizada es aquella que
puede manipular la lengua escrita de manera deliberada
para participar en situaciones culturalmente valoradas y
tener un papel activo en el mundo social. Hace una dis-
tinción conceptual entre ‘disponibilidad’ (presencia de
materiales para leer y escribir) y el ‘acceso’
(condiciones
sociales para usar y apropiarse de la lectura y escritura).
Lerner, Delia.
Leer y escribir en la escuela
. México:
SEP
/
FCE
. Biblioteca para la actualización del maestro, 2001.
Delia Lerner sugiere una manera para incorporar la prác-
tica cotidiana de la lectura y la escritura en la escuela
como instrumentos para entender el mundo y reorganizar
el pensamiento. Habla de la posibilidad de generar condi-
ciones didácticas que permitan que la lectura y la escritu-
ra se aproximen a las prácticas sociales de la lengua con
el propósito de crear lectores y escritores competentes.
Lomas, Carlos, Teresa Colomer, Luci Nussbaum, Andrés
Osoro, Amparo Tusón.
La educación lingüística y literaria
en la enseñanza secundaria
. Barcelona: Husori, 1996.
Conjunto de artículos sobre la enseñanza de la lingüística
y la literatura en la escuela secundaria. Es un libro para el
conocimiento y la reflexión de las diversas teorías sobre el