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87
Libro para el maestro
71
ESPAÑOL
III
Estrella
Soldados
3.
Respondan las siguientes preguntas:
a) ¿Cómo son los lugares donde se desarrolla la historia? Señalen los fragmentos que
apoyan su respuesta.
b) ¿Cuál es el ambiente social de la obra?
•
Con base en lo que respondieron, hagan una propuesta de escenografía y vestuario
para la lectura en atril de
La vida es sueño
.
Y tú qué dices.
..
4.
Respondan las siguientes preguntas:
a) ¿Qué saben de lo que pasa si a una mujer la deja su prometido, como a Rosaura?
b) ¿Qué haría en su situación una joven del siglo XXI?
c) El encarcelamiento de Segismundo puede significar algo más que un largo encie-
rro: ¿qué otras ideas creen que buscaba expresar el autor?
d) ¿Creen que Basilio hizo bien al encerrar a Segismundo? Argumenten su respuesta.
e) ¿Cuál es el conflicto central de la obra? Argumenten su respuesta.
Actividad permanente
Para ampliar las actividades de este proyecto, pueden elegir alguna de las
propuestas que se incluyen en
El maratón de lectura
y en el
Cine club
.
Conozcan las sugerencias del Anexo 1 y planeen una o varias sesiones.
SESIÓN 10
individual o colectiva, compartan sus
intereses sobre temas o autores y
desarrollen una actitud crítica ante los
materiales que leen. En estos espacios
los estudiantes pueden organizar
actividades para conocer y difundir los
materiales de la biblioteca, leer en voz
alta algunos cuentos o poemas,
compartir pasajes de una novela,
hojear y leer el periódico, hablar sobre
las noticias, discutir sobre temas de
actualidad, comentar los programas
televisivos que vieron en la semana o
elaborar y publicar una revista o
periódico escolar.
Este tipo de actividades son
permanentes en el sentido de que
ocupan un tiempo determinado a lo
largo del año escolar: una sesión [al
final de cada secuencia]. Las
actividades que el maestro y los
estudiantes seleccionen y planeen
llevar a cabo dentro de estas sesiones
pueden variar a lo largo del año y
algunas pueden repetirse.
Secretaría de Educación Pública.
Español.
Educación básica. Secundaria. Programas
de Estudio 2006
. México: SEP, 2006, pp. 30
y 31.
En el modelo renovado para
Telesecundaria, a través de los
proyectos y las actividades
permanentes, se pretende ofrecer a los
estudiantes alternativas concretas para
pensar, dialogar e interactuar en torno
a una diversidad de textos.
La participación en las actividades
permanentes supone, además, un
grado de elección y autogestión de
los alumnos para participar en otras
actividades que incluyen diálogos,
así como la lectura o escritura para
entender, analizar y construir su
propia situación y lugar en el mundo.
4.
El propósito de esta actividad es
que los alumnos analicen las acciones,
valores y circunstancias de los
personajes, para propiciar la reflexión
acerca del significado de lo que leen.
Los alumnos pueden registrar después
las respuestas en su cuaderno.
(15 min.)
Posibles respuestas:
a), b), c), d) y e) Acepte respuestas
en las que los alumnos planteen
argumentos que sustenten sus ideas,
den explicaciones, citen partes de la
obra o establezcan analogías por
medio de ejemplos.
Sesión 10
Actividad permanente
Selección y realización de una
actividad permanente.
Lea con sus alumnos el Anexo 1
Actividades permanentes
, en la
pág. 188 de este libro.
Revise con ellos las actividades
permanentes propuestas para llevarse
a cabo con esta secuencia.
Las actividades permanentes son
espacios para que los alumnos
dispongan de un tiempo de lectura