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Libro para el maestro
Airasian, Merter W.
La evaluación en el salón de clases
.
México:
SEP
/ McGraw Hill. Biblioteca para la actualiza-
ción del maestro, 2002.
La evaluación formal e informal es una actividad que los
maestros realizan cotidianamente en el salón de clases
para tomar decisiones sobre la enseñanza, el aprendizaje,
y la asignación de calificaciones a los alumnos.
La evaluación en el salón de clases
está organizada en
unidades didácticas que explican cómo se aplican los
principios y las prácticas de evaluación, entre éstas, de-
tectar las necesidades de un grupo al inicio del año esco-
lar, planear y desarrollar actividades de aprendizaje, dise-
ñar instrumentos de evaluación, interpretar resultados y
calificar.
Alatorre, Antonio.
Los 1,001 años de la lengua espa-
ñola.
México:
SEP
/
COLMEX
. Biblioteca para la actualiza-
ción del maestro, 1999.
Ésta es una obra de divulgación sobre la historia de la len-
gua española, escrita de manera clara y sencilla, destinada
a lectores no especializados que quieran saber cómo la len-
gua española se ha hecho diversa. Antonio Alatorre aborda
sus orígenes en la lengua latina, menciona la importancia
que tuvieron el pueblo visigodo y el árabe en la península
ibérica, así como su expansión y travesía hasta otros conti-
nentes. De forma especial, trata el desarrollo de la lengua
entre los pueblos americanos. Son abundantes los ejemplos
literarios: se reivindican los mejores testimonios de la evo-
lución de la lengua y muestra la unidad básica del español,
que subyace en todas las variedades de éste.
Ávila, Raúl
. La lengua y los hablantes.
México: Edito-
rial Trillas, 1979.
Obra que tiene por objeto acercar al lector, de una mane-
ra ágil y accesible, al fenómeno de la comunicación lin-
güística; invitarlo a que valore el sistema de comunica-
ción más complejo que existe —la lengua humana— y
darle un marco de referencia que le permita ubicar el pa-
pel de los usuarios del sistema: los hablantes.
La lengua y
sus hablantes
está dirigido precisamente a los hablantes
y no a los especialistas en el estudio de la lengua.
Casanova, Ma. Antonieta.
La evaluación educativa
.
México:
SEP
, Biblioteca normalista y Biblioteca para la
actualización del maestro, 1998.
Tradicionalmente, las prácticas de evaluación se reducen
a la medición o a la acreditación, pero los ámbitos en los
que se aplica hoy en día la evaluación cuantitativa, suma-
tiva o numérica, son diversos. La autora presenta un mo-
delo de evaluación cualitativa o formativa con la finali-
dad de valorar los procesos de enseñanza y de aprendizaje
para mejorarlos.
Cassany, Daniel.
Enfoques didácticos para la enseñan-
za de la expresión escrita
. 1990. Recuperado el 6 de
junio de 2006, de http://www.upf.edu./dtf/personal/
danielcass/enfoques.htm
En este artículo, Daniel Cassany hace un recorrido por las
distintas formas de enseñanza de la expresión escrita. Dis-
tingue cuatro estudios metodológicos básicos: el estudio
gramatical, el de tipos de texto, el proceso de composición,
y el contenido de los textos. El autor esboza las bases teó-
ricas de los cuatro enfoques, enumera sus características y
explica lo que pasa en el aula con cada enfoque.
Cazden, Courtney.
El discurso en el aula. El lenguaje
de la enseñanza y del aprendizaje
. Barcelona: Paidós,
1992.
El “discurso en el aula” es el sistema de comunicación (o
incomunicación) que tiene lugar en las aulas y el cual no
siempre funciona como contexto de aprendizaje para mu-
chos alumnos. Cadzen analiza los intercambios comunicati-
vos que se llevan a cabo en aulas desde preescolar hasta
universidad, y muestra que estos intercambios se traducen
en igualdad de oportunidades educativas para los alumnos.
Bibliografía comentada