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Libro para el maestro
Cummins, Jim.
Lenguaje, poder y pedagogía
. Madrid:
Ministerio de Educación, Cultura y Deporte/ Morata,
2002.
Jim Cummins muestra en esta obra cómo las relaciones de
poder que rigen en la sociedad influyen en las pautas
de interacción entre docentes y alumnos, y cómo estas
últimas determinan el éxito o fracaso escolar de los estu-
diantes pertenecientes a grupos minoritarios o margina-
dos. Además, propone medidas a tomar para que los
alumnos no sean discriminados.
Charria Villegas, María Elvira y Pérez-Buendía, Rubén.
Manual del asesor acompañante. Estrategia Nacional
de Acompañamiento a las escuelas públicas para la in-
stalación y uso de bibliotecas escolares
. México:
SEP
,
2007.
¿Qué es una Biblioteca Escolar?, ¿cómo puede apoyarse la
formación de los alumnos desde este espacio?
El Manual del
asesor acompañante
propone caminos y soluciones para
guiar a los docentes en la difícil tarea de construir una Bi-
blioteca Escolar que atienda de la mejor manera las deman-
das, tanto académicas como personales, de la comunidad
escolar. Aunque está dirigido al asesor acompañante, cual-
quier persona interesada en la mejora del funcionamiento
de la Biblioteca, encontrará en este
Manual del asesor…
temas para reflexionar y recomendaciones para participar.
Díaz Barriga, A. Frida; Hernández R., Gerardo.
Estrategias
docentes para un aprendizaje significativo: una inter-
pretación constructiva
. México: McGraw-Hill, 2002.
En esta obra, los autores nos presentan diferentes es-
trategias psicopedagógicas basadas en el enfoque cons-
tructivista mediante las cuales se busca promover el
aprendizaje significativo en los estudiantes. En ésta, se
revisa la labor del maestro en la motivación y la coope-
ración de los alumnos, así como el papel de los mate-
riales de estudio y las formas de organización en el
proceso de enseñanza. Se incluyen además apartados
sobre el diseño de actividades didácticas y de evalua-
ción desde la perspectiva constructivista. En resumen,
Estrategias docentes…
es un referente de consulta
para profesionales o estudiantes vinculados a la educa-
ción y la docencia.
Dido, Juan Carlos.
Taller de periodismo.
Buenos Aires:
Ediciones Novedades Educativas, 1999.
Obra que se propone desarrollar un programa de ense-
ñanza de periodismo. Aborda los temas siguiendo un pro-
ceso ordenado, respetando los pasos del aprendizaje y
presentando los asuntos en forma problemática para es-
timular la reflexión, la búsqueda de respuestas y la prue-
ba. Cada punto se trabaja con actividades didácticas para
los alumnos y una bibliografía seleccionada que ofrece
perspectivas novedosas para las cuestiones planteadas.
Ferreiro, Emilia y Gómez Palacio, Margarita (comps.).
Nuevas perspectivas sobre los procesos de lectura y es-
critura
. México: Siglo
XXI
, 1990.
Compendio de ponencias sobre los procesos cognitivos y
las prácticas sociales de la lectura y escritura. El punto de
convergencia de estos trabajos es la idea de que la adqui-
sición de la lengua escrita no se reduce a destrezas per-
ceptivomotoras. Para que este aprendizaje tenga lugar es
fundamental el desarrollo de una competencia lingüísti-
ca, cognitiva y social.
Fullan, Michael y Hargreaves, Andy.
La escuela que
queremos. Los objetivos por los que vale la pena lu-
char
. México:
SEP
/ Amorrortu, Biblioteca para la Ac-
tualización del maestro, 2000.
Los autores de esta obra revisan los problemas que afron-
ta el maestro en su trabajo y plantean propuestas nove-
dosas para que, tanto docentes como directores y admi-
nistradores, reflexionen y colaboren en la transformación
de sus escuelas a través, fundamentalmente, de la propia