Practica esta lección:
Ir al examen
154
Libro para el maestro
SECUENCIA 15
134
Ideas para escribir tus propios textos.
Investigar sobre Transilvania y Drácula como personaje histórico u
otros personajes controvertidos y legendarios. Investigar sobre otros se-
res fantásticos: chaneques, ogros, hadas, brujas, nahuales, el “chupa-
cabras”
, etcétera.
TAREA:
Lee el inicio de
Drácula
(págs. 11-27). Como opción, puedes continuar hasta
la página 48. Después, registra tus notas en la Bitácora de lectura.
Manos a la obra
Para leer
En esta sesión verás un programa de televisión, comentarás tu Bitácora a partir
de la lectura que realizaste de tarea. Continuarás la lectura de la novela para
analizar la descripción de personajes y la construcción del ambiente.
1.
Observen el programa de televisión
Recursos para narrar una historia I
, que muestra
algunos recursos narrativos para la construcción del ambiente en una novela. Al ter-
minar, realicen las actividades que indique su profesor.
Sinopsis de la tarea (págs. 11 a 48)
Jonathan Harker es enviado a visitar al conde Drácula. Para ello tiene que cruzar toda
Europa y dejar por un tiempo a su prometida. Drácula se comporta extrañamente; Jona-
than Harker se convierte de huésped en prisionero.
SESIÓN 2
TAREA:
El fragmento solicitado es
el mínimo necesario para conocer
la trama. Señale que en la próxima
sesión se retomará la lectura a partir
de la página 48. Las sinopsis
presentadas a lo largo del proyecto se
refieren a la lectura en clase, tareas y
lecturas complementarias, es decir, las
páginas que los alumnos deben leer
pero que no se trabajan en el aula.
Sesión 2
Manos a la obra
Para leer
Proyección de un programa de
televisión. Los alumnos comentan la
Bitácora a partir de la lectura de tarea.
Lectura de la novela para analizar la
descripción de personajes y la
construcción del ambiente.
1.
Vea con los alumnos el programa de
televisión
Recursos para narrar una
historia I,
que muestra algunos
recursos narrativos para la
construcción del ambiente en una
novela.
(15 min.)
Oriente a los alumnos para escuchar
en los audiotextos cómo se pronuncian
los nombres de los personajes y
lugares de la novela. Entre paréntesis
se incluye una guía de pronunciación
aproximada cuando el nombre escrito
es muy distinto a la forma en que se
pronuncia en español.
Sinopsis de la tarea (págs. 11 a 48)
La novela comienza con una entrada
del diario de Jonathan Harker,
(
Yónatan Jarker
) talentoso abogado
al servicio de una compañía de bienes
raíces; está comprometido con Mina
Murray, una joven y brillante profesora
de escuela. Jonathan es enviado a
Rumania para asesorar al conde
Drácula, quien ha adquirido
propiedades en Londres. En su diario,
Jonathan cuenta su viaje, primero de
Londres a Munich (
Miunich
) y después
hacia Transilvana, provincia en los
aislados montes Cárpatos. Stoker
aprovecha para dar el contexto
cultural y folclórico que rodea al
personaje del conde. En el diario
se registra, a su vez, una nota de
bienvenida de Drácula. La reacción
de los posaderos es uno de los
primeros indicios sobre la naturaleza
misteriosa del personaje.
2.
Sugiera a los alumnos tomar nota de
aquellos aspectos, temas, palabras que
les gusten de lo que sus compañeros
anotaron en sus respectivas bitácoras.
Para registrar las descripciones de los
personajes, los alumnos también
pueden emplear la herramienta
Personajes e historias
.
(5 min.)
Herramienta: Personajes e historias
3.
Esta actividad tiene como propósito
que los alumnos identifiquen la
descripción física y psicológica de los
personajes a partir de los hechos y el
ambiente proporcionados en el relato.
Aunque la situación vivida por el
personaje es de carácter sobrenatural,
los detalles en las descripciones dan
verosimilitud al relato y permiten a los
lectores identificarse con los personajes.
Antes de reproducir el audio, comente
con los alumnos algunas de sus propias
impresiones de la novela, alguna
película que haya visto o cualquier otro
texto relacionado con el personaje
principal.
(10 min.)