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Libro para el Maestro
En esta secuencia, los alumnos:
Reconocerán la importancia de apegar-
se a principios éticos y legales para
tomar decisiones autónomas y respon-
sables. Asimismo, comprenderán que el
ejercicio y respeto de los derechos
humanos favorecen el desarrollo de las
personas y las sociedades.
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La vida en común nos coloca frente a situaciones en las que es necesario tomar una
posición personal: pronunciarse a favor o en contra de algún suceso, involucrarse o
no en la realización de una actividad, seguir pautas de comportamiento por
influencia de otros o definir las propias, escoger entre las opciones de desarrollo
que se nos presentan o esforzarnos por superar dificultades y luchar por lo que
queremos. En este tipo de circunstancias, las personas se ven obligadas a tomar
decisiones para la vida personal y colectiva.
En esta secuencia encontrarás información que te servirá para escoger tus mejores
opciones pensando en tu bienestar personal y tomando como base el respeto a los
derechos de los demás, porque muchas de las acciones personales generan conse-
cuencias positivas o negativas hacia terceras personas.
En la secuencia anterior reconociste algunas características de tu entorno social y
su trascendencia en tu vida. Ahora revisarás otros aspectos que te permitirán
avanzar en el desarrollo de tu capacidad para elegir opciones que favorezcan tu
calidad de vida y autorrealización.
Tendrás la oportunidad de argumentar sobre los criterios que aplicas para tomar
decisiones, así como identificar las repercusiones de las mismas en el bienestar
personal y social.
Para empezar
Libertad para decidir
1.
Observa el programa
Libertad para decidir
y escribe en tu cuaderno los aspectos que ya
conocías y aquellos que te parezcan novedosos.
Una de las palabras clave de esta secuencia es la
libertad
, entendida como una
facultad del ser humano para hacer algo de manera voluntaria y, en muchas ocasiones,
a pesar de las amenazas, los desafíos y los riesgos que existen. Ejercer la libertad
significa poder elegir, tener opciones. Si todo se encontrara definido, planeado por
otras personas y los afectados no tuvieran oportunidades para actuar, entonces no
sería posible hablar de ella.
Tampoco es suficiente tener las posibilidades para elegir; desde un punto de vista
ético, los seres humanos debemos aprender a distinguir entre lo correcto e incorrecto,
lo justo e injusto y a optar por aquello que más beneficia a nuestro desarrollo y la
convivencia con los demás.
2.
Piensa por un momento en el tipo de decisiones en las cuales participas. Anota tus
respuestas en el cuaderno.
SECUENCIA 2
Aprendo a tomar
decisiones personales
y colectivas
SESIÓN 13
Para organizar el trabajo
Temas
1.
Elementos básicos para la toma de
decisiones personales y colectivas.
•
Valoración de alternativas, ventajas,
desventajas, posibilidades y riesgos.
•
Toma de decisiones informadas y
basadas en el respeto a los derechos de
los demás.
2.
Toma de decisiones colectivas frente a
problemas que afectan el orden social:
desempleo, inseguridad, violencia y
corrupción.
3. La participación de los adolescentes y
jóvenes en el desarrollo social de México.
•
Su lugar como grupo poblacional.
•
Su proyección futura a nivel nacional.
Esta secuencia se puede relacionar con…
Formación Cívica y Ética I
Secuencia 2. Reconozco mi derecho a la libertad
y mi responsabilidad ante los demás.
Secuencia 4. Ser adolescente en la actualidad.
Horas clase sugeridas:
8 sesiones de 50
minutos.
Momentos
Sesiones
Productos relevantes
Materiales
Para empezar
Sesión 13
•
Libertad para decidir
•
Diagnóstico sobre el tipo de decisiones en que
participan en su familia y en la escuela
•
Redacción de un párrafo para expresar su opinión a los
adultos
•
Programa Edusat
Libertad para decidir
Manos a la obra
Sesión 14
•
De decisiones a decisiones
•
Análisis de casos para distinguir características de las
decisiones personales y colectivas
•
Recurso interactivo
Sesión 15
•
Elementos para tomar decisiones
•
Revisión de criterios básicos para tomar decisiones
•
Elaboración de un escrito con recomendaciones para
decidir
Sesión 16
•
Para resolver problemas sociales
•
Conocimiento de experiencias de personas que se han
unido para resolver desafíos
Sesión 17
•
Disposiciones personales para tomar
decisiones colectivas
•
Recordatorio de actitudes personales y colectivas para
trabajar en grupo
•
Identificación de actitudes claves para poner en práctica
en su grupo.
•
Programa Edusat
Libertad para decidir 2
Sesión 18
•
Una sociedad que se organiza
•
Investigación sobre organizaciones en su localidad
•
Construcción inicial de un directorio
Lo que aprendimos
Sesión 19
•
Para exigir nuestros derechos, ¿se vale
todo?
•
Análisis de casos y aplicación de criterios para decidir
•
Programa Edusat
Para defender nuestros derechos
Sesión 20
•
La participación de los adolescentes y
jóvenes en el desarrollo social de México
•
Definición de acciones concretas para superar
dificultades personales y colectivas