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Libro para el Maestro
SECUENCIA 0
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Respondan las siguientes preguntas, dando la palabra primero a quienes no podían
hablar, ni preguntar nada respecto al dibujo, es decir, a los primeros participantes.
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¿Cómo se sintieron al no poder hablar y sólo escuchar lo que sus parejas
describían?
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¿Qué les hubiera gustado preguntar o comentar?
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Quienes sí pudieron preguntar en el segundo momento, ¿cómo se sintieron?
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Quienes están viendo hacia la pared no pueden voltear hacia el pizarrón,
ni hablar. Imaginen que están mudos.
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Los que están frente al pizarrón dictarán el dibujo a su compañero o
compañera y, una vez que hayan descrito el dibujo a su pareja, guardarán
silencio. No pueden decirle nada a su compañero. Solamente deben
dedicarse a dictarle el dibujo.
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Esta parte de la actividad termina cuando los que dictaron le avisan al
profesor o a la profesora que ya finalizaron su labor.
Segundo momento
Se cambian las funciones: quien realizó el dibujo en el primer momento,
ahora le tocará dictar.
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Todos deberán darle la vuelta a su silla para quedar sentados de frente a
sus compañeros, tal como aparece en la imagen.
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Su profesor o profesora hará otra figura o dibujo en el pizarrón. Esta vez
quien dibuja sí puede hablar sin voltear a ver la figura, pero quien dicta
tiene prohibido decirle a su compañero si va bien o mal. Solamente
responderá las preguntas que tengan que ver con ampliar la información
para realizar mejor el dibujo.
Nota:
No se vale copiar el dibujo que otras personas están haciendo.
Paco Cascón y Carlos Martín Beristain.
La alternativa del juego II. Juegos y dinámicas de educación para la paz
.
Madrid: Los libros de la catarata y el perro sin mecate, 2000, p. 121. Adaptación.