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SECUENCIA DE EVALUACIóN BIMESTRAL - BLOQUE 4
Libro para el Maestro
EVALUACIÓN BLOQUE 4
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SESIÓN 114
Propuestas para el despertar de una
ciudadanía democrática en la localidad
En las siguientes dos sesiones se prevé que apliques conocimientos adquiridos a través
del estudio de los temas de este bloque.
4.
Para empezar, realizarán un “Concurso de temas de participación y ciudadanía
democrática”. Para ello:
•
Organicen seis equipos y numérenlos. Pueden agruparse en todo el salón en un gran
círculo de manera que puedan verse unos a otros.
•
En una bolsa o una mochila vacía, introduzcan los papelitos que su docente les
entregue.
•
Cada equipo irá sacando uno de los papeles y elegirá una pregunta para realizar a
aquél equipo que se indique en el papel.
>
¿Creen que la democracia ya está construida y acabada?,
¿por qué? Recuerden que su respuesta deben argumentarla
con base en lo que han estudiado en este bloque.
>
“Las y los regidores se encargan de administrar los recursos
de un municipio”
. ¿La anterior afirmación es falsa o
verdadera?, ¿por qué?
>
¿Cuál o cuáles de los mecanismos para dirigirse a las
autoridades utilizarían principalmente en el caso de un
problema de inseguridad en su escuela?, ¿por qué?
>
Digan para qué sirve una iniciativa popular y qué son un
plebiscito y un referéndum.
>
Mencionen de qué maneras pueden hacer valer las y los
ciudadanos su representación en la vida pública.
3
Con base en lo que usted mismo considere a
partir de los contenidos estudiados en el bloque,
puede valorar las respuestas que dé el equipo al
que le corresponda. Adicionalmente, solicite la
intervenciÓn de los demás equipos para
complementar lo que se conteste a cada
pregunta.
En caso de que usted lo considere pertinente y
tomando en cuenta el tiempo, puede formular
algunas preguntas grupales para remplazar
alguna de las que se proponen. Por ejemplo:
> Mencionen los componentes del Estado
mexicano.
>
Para qué sirve la divisiÓn de poderes.
>
Por qué es importante la ConstituciÓn Política
de los Estados Unidos Mexicanos.
>
¿Qué es una organizaciÓn de la sociedad civil,
para qué sirve y qué otro nombre recibe?
3
Como se vio a lo largo del bloque, en el caso de
esta pregunta no es factible afirmar que la
democracia está ya construida y acabada. Son
varios los ejemplos que los estudiantes podrían
mencionar, como es el hecho mismo de que las
elecciones requieren ser procesos limpios, sin
influencias indebidas de partidos ni autoridades.
De igual forma, puede mencionarse que la
democracia requiere que las autoridades rindan
cuentas de sus actos y lleven a cabo sus funciones
de manera transparente, y que esto aún tiene que
consolidarse. Otra idea es la paridad en las
candidaturas políticas: es decir que se garantice
el 50% y 50% de hombres y mujeres candidatos,
situaciÓn que en México no se ha logrado aún.
3
La frase es falsa, dado que la funciÓn de las y los
regidores es discutir y tomar acuerdos en sesiones
públicas del Ayuntamiento sobre temas de interés
de la comunidad. Sin embargo, es a la Presidencia
Municipal a quien corresponde administrar los
recursos, así como ejecutar las decisiones
tomadas por el Ayuntamiento.
3
Aquí se busca que el equipo tome en
consideraciÓn el
derecho de peticiÓn
, visto en la
secuencia 12.
Si mencionan algún otro mecanismo, tendrán que
argumentar por qué entre todo el grupo, usted
puede promover que se diga si están o no de
acuerdo con el o los mecanismos mencionados
para el caso. Si en algún momento es mencionado
el derecho de peticiÓn, solicite que se explique
por qué lo elegirían. Si es necesario o lo considera
pertinente, solicíteles que relean la informaciÓn
que aparece en la secuencia 12 acerca de los
mecanismos para establecer contacto con las
autoridades.
3
En este caso si el equipo interrogado no recuerda
con precisiÓn, anímelos a que intenten contestar
sin consultar aún su libro de texto. Si con esto
tampoco se logra, solicite al resto del grupo que
contribuya a completar la respuesta. Si no queda
claro o no se ha logrado del todo, permítales que
busquen en la secuencia 12.
La iniciativa popular:
PresentaciÓn de peticiones
firmadas por las y los
ciudadanos de un
municipio, un estado o un país, para que sea
considerado, discutido y legislado un asunto
público determinado. También se conoce como
“iniciativa ciudadana”.
El plebiscito:
Consulta pública a los ciudadanos
de un Estado para que expresen su opiniÓn
afirmativa o negativa, en caso de controversia
respecto de un acto de los Poderes Ejecutivo,
Legislativo o de los ayuntamientos, que sean
considerados como acciÓn trascendente para la
vida pública del Estado o de los municipios, según
sea el caso, o para formar, suprimir o unir
municipios. Para dar validez a este procedimiento,
se requiere determinado número de firmas de la
ciudadanía.
El referéndum:
Proceso que permite a los
ciudadanos de un Estado aprobar o rechazar las
reformas, adiciones o derogaciones a la
ConstituciÓn Política del Estado o a las leyes que
expida el Congreso del Estado. Es organizado por
las autoridades, pero también puede ser logrado
por presiÓn social de la ciudadanía.
Estos tres, junto con la
revocatoria del mandato
,
son figuras de enorme importancia para la
participaciÓn de una ciudadanía democrática.
También se les conoce
como mecanismos de
“democracia semidirecta”.