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Libro para el Maestro
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II
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Una tarea…
¡Recuérdala!
Toma en cuenta que la información y las actividades realizadas el año pasado, cuando
estudiaste el bloque 4, te servirán y complementarán tu participación y tu desempeño
en los temas de esta secuencia.
Para realizar las actividades de la siguiente clase, te será útil revisar los siguientes
textos:
>
Formación Cívica y Ética I, vol. I
, en el cual al final del bloque 3, en la sesión 84,
se comenta acerca de la dignidad humana y
>
Formación Cívica y Ética II, vol. II
, en especial la lectura de la sesión 89 “Nuestra
dignidad se expresa en derechos” y la lectura de la sesión 92.
Manos a la obra
Derechos políticos y dignidad de las personas
Como has podido ver a lo largo de este curso la ciudadanía se está expresando de
diversas maneras. Cada vez más personas se reconocen como ciudadanas con derechos
por ejercer, con maneras de hacerlos valer legalmente, voz para participar y poder de
acción.
Como ciudadanos, los mayores de 18 años tienen más responsabilidad sobre sus actos y
sus decisiones. También por ello adquieren una serie de derechos y obligaciones: tienen
la libertad para elegir gobernantes, aspirar y ocupar cargos públicos y de representación
popular, asociarse y reunirse con agrupaciones políticas, y hacer peticiones públicas que
influyan en las leyes vigentes. Éstos son los llamados
derechos políticos
. Al ejercerlos la
ciudadanía utiliza su poder para tomar parte en decisiones políticas, expresar opiniones
y fortalecer el sistema democrático. Por ello se dice que estos derechos “posibilitan al
ciudadano participar en la vida política, constituyendo la relación entre el ciudadano y
el Estado, entre gobernantes y gobernados”.*
* Educación para la ciudadanía. Textos.
(recuperado el 6 de mayo de 2008).
SESIÓN 90
•
Cuando haya terminado su equipo, el representante puede pasar al pizarrón a escribir
lo que les correspondió.
•
Observen con atención el esquema del pizarrón, en especial lo escrito por los demás
equipos. Comenten:
•
¿Ven coincidencias? ¿Ven diferencias?
•
¿Qué le agregarían o le quitarían al esquema?
En la siguiente sesión se pretende vincular
el tema de los derechos políticos de la
ciudadanía con la dignidad humana.
Es importante que además del material que
usted pueda y desee consultar, revise
también lo que se les pide a los propios
estudiantes que lean para la próxima clase.
Esto le permitirá acompañar adecuadamen-
te las actividades que se plantean no
solamente en dicha sesión, sino fortalecer la
perspectiva y el sentido que tiene el tema de
la democracia y la ciudadanía en este
bloque y en el curso de tercer grado.
Usted podrá utilizar esto para ayudar a los
estudiantes a resolver las preguntas que se
les formulan, así como para enriquecer su
propia reflexión acerca del tema y su
pertinencia desde el punto de vista ético.
2
1
Si desean agregar algo más o cambiar algo
del contenido del esquema, pueden hacerlo.
Así también si quieren cambiar el esquema;
por ejemplo, simplificar en un solo cuadro
información que aparece repetida, subrayar
la importancia de alguno de los cuadros que
hay, etc.
Solicíteles que copien este esquema en sus
cuadernos. Si no queda tiempo para que lo
hagan, pídales a los representantes de cada
equipo que ellos lo hagan y después les
presten su cuaderno a los demás integrantes
para que lo copien en sus casas. El esquema
debe quedar exactamente como el del
pizarrón.
1
Lea con ellos esta parte y solicíteles que
mencionen los derechos que ahí se señalan.
En sus respuestas los estudiantes deberán
referirse a lo que se dice en el texto o
mencionar sinónimos de ello:
>
libertad para elegir gobernantes
>
libertad para aspirar a, y ocupar cargos
públicos y de representación popular
>
libertad de asociación y reunión
>
libertad para formular peticiones a las
autoridades
>
libertad para presentar propuestas y
peticiones públicas que influyan en las
leyes