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Libro para el maestro
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SECUENCIA 10
Historia de México: de la Conquista al futuro
(detalle), Diego Rivera, 1929-1935.
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Respondan en su cuaderno:
> En el mural
Desembarco de españoles en Veracruz,
¿cómo fueron retratados los
conquistadores españoles?, ¿y la población indígena?
> De acuerdo con esto, ¿qué imagen de la conquista quiso transmitir el pintor?
> En el mural
Historia de México: de la conquista al futuro
, identifiquen a Porfirio
Díaz y señalen en qué actitud lo pintó el artista.
> ¿A quiénes representa el grupo de hombres que encara al general Díaz?, ¿cuáles
son algunas de las demandas que expresan en los textos que sostienen?
> Con base en ello, ¿cómo representó el autor al porfiriato y a la Revolución?
•
De acuerdo con el texto que leyeron, ¿qué elementos del nacionalismo se destacan
en los murales?
La escuela era un vehículo privilegiado a partir del cual se podía difundir el
naciona-
lismo
, pues ahí los niños y los jóvenes tenían su primer contacto con la historia nacio-
nal. La enseñanza de la historia permitía propagar una interpretación del pasado mexi-
cano que legitimara a los gobiernos posrevolucionarios. De ahí que el control sobre la
educación fuera uno de sus principales objetivos.
Respondan en su cuaderno:
En el mural
Desembarco de españoles en
Veracruz
, ¿cómo fueron retratados los
conquistadores españoles?, ¿y la pobla-
ción indígena?
Pida a los alumnos que observen con atención los
murales y permita que expresen su opinión.
Guíelos para que observen que la población
indígena se representa sometida, esclavizada,
realizando trabajos forzosos. La imagen de los
españoles destaca la crueldad de la conquista, el
abuso y la difusión de la religión católica.
De acuerdo con esto, ¿qué imagen de la
conquista quiso transmitir el pintor?
Una imagen negativa que destacó los excesos
durante el proceso, el sometimiento cruel de los
indígenas y el poder adquirido por los conquista-
dores.
En el mural
Historia de México: de la
conquista al futuro
, identifiquen a Porfirio
Díaz y señalen en qué actitud lo pintó el
artista.
El general Díaz se ubica en la esquina superior
izquierda. Es el militar con mayor cantidad de
medallas en el pecho. Si los alumnos tienen
problemas para identificarlo, revise con ellos la
secuencia 9 del volumen I.
El artista pintó a Díaz con una espada en la mano
y vestido de militar, por lo que se le asoció con el
sostenimiento de su poder a través de la fuerza.
¿A quiénes representa el grupo de
hombres que encara al general Díaz?,
¿cuál son algunas de las demandas que
expresan en los textos que sostienen?
A los revolucionarios. Las demandas que
sostienen son: tierra, libertad y pan para todos y
revolución social.
Con base en ello, ¿cómo representó el
autor al porfiriato y a la Revolución?
El porfiriato era un régimen fundamentado en la
fuerza del ejército, el cual fue derribado por los
revolucionarios que demandaban mayor
participación política y justicia social.
De acuerdo con el texto que leyeron, ¿qué
elementos del nacionalismo se destacan
en los murales?
El indigenismo que resaltaba la herencia
prehispánica frente a la española y la Revolución
mexicana como heredera de las luchas sociales.