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Libro para el maestro
En la asignatura de
Matemáticas III
, volumen I se pueden men-
cionar los siguientes ejemplos de uso de un material informático:
En el Bloque 1, Secuencia 1
Productos notables y factorización,
Sesión 2, se le solicita al alumno que, a partir del material interac-
tivo, identifique cómo se obtiene un trinomio, como se muestra en
la página 17.
2. Programas
de televisión por Edusat con
las siguientes características:
P
ROGRAMA
INTEGRADOR
E
DUSAT
Estos programas son transmitidos por la Red Satelital Edusat, con
horarios que permiten un uso flexible para apoyar los contenidos
revisados durante una semana, se encuentran marcados en el
libro del alumno. Se debe consultar la cartelera Edusat para
conocer
los horarios de transmisión y repeticiones a lo largo de
cada semana.
Estos programas permiten la:
presentación de temas desde una perspectiva integradora de
los contenidos estudiados en la semana,
ejemplificación de conceptos a partir de contextos sociocultu-
rales cercanos a las experiencias de los alumnos,
presentación de contextos socioculturales lejanos a las expe-
riencias de los jóvenes para que puedan conocer diversas
formas de vida, e
integración de información proveniente de diversas fuentes.
En la asignatura de Matemáticas III se puede mencionar el
siguiente ejemplo de un
programa integrador:
En el libro de
Matemáticas III
, volumen I, Bloque 2, en la Secuen-
cia 11,
Sesión 4
Cálculo de distancias
,
el alumno puede, a partir
del programa 20 ¡Medir lo que no se puede medir directamente!,
conocer la utilidad de la semejanza de triángulos para medir
distancias inaccesibles, como se muestra en la página 125.
Manos a la obra
I.
Ana y Ricardo decidieron usar algunos bloques a
cuadrado azul de la figura 3.
Ricardo se dio cuenta de que con un bloque d
completar el cuadrado de lado
x
.
x
x
1
1
CÁLCULO DE DISTANCIAS
Lo que aprendimos
Una de las aplicaciones más útiles de la semejanza d
inaccesibles a la medición directa.
Resuelvan los siguientes problemas.
1.
Los triángulos son semejantes, ¿cuánto vale
x
?
3
cm
x
2.
En la siguiente figura, si el segmento
B’C’
es paralelo al segmento
BC
, en-
tonces los triángulos
ABC
y
AB’C’
son
semejantes. ¿Cuál criterio de semejan-
za garantiza esto?
B
B'