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BLOQUE I
20
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Recupera con tus familiares, amigos u otras personas de tu comunidad
chistes que conozcan. Escríbelos en tu cuaderno y, en clase, forma
equipos con tus compañeros para leerlos en voz alta. Decidan cuáles
son mejores y cuéntenlos al resto del grupo. Para ello, toma en
cuenta el lenguaje que se utilizó, la forma en que se describieron las
situaciones o los lugares y cómo fueron la mímica y el tono de voz.
Como se habrán dado cuenta, hay diferentes tipos de chistes,
¿cómo podrían agruparlos?, ¿por tema, por personajes o de qué otra
forma? Agrupen los chistes que escribieron y expliquen las razones
por las que lo hicieron así. Anoten la clasificación en su cuaderno.
Un niño entra a una
óptica y le dice al
vendedor:
—Quiero comprar unas
gafas, por favor.
El vendedor le pregunta:
—¿Para el Sol?
Y el niño responde:
—No, ¡para mí!
—Jaimito, ¿cuánto es dos
por dos?
—Empate.
—¿Y cuánto es dos por
uno?
—¡Oferta!
Un señor muy molesto, llama al mesero:
—¡Mesero, este plátano está blando!
El mesero, un poco apenado y sin saber qué
hacer, contesta:
—No se preocupe, señor. ¡En este momento le
ordeno que se calle!
Dos perros hablan en la
calle acerca de sus vidas:
—Mi dueño me dice
“Foforito” y me gusta.
—Pues a mí me dicen
“bájate del sofá”, y no me
gusta mucho.
¿Entendiste desde la primera vez el doble significado de la
palabra
marca
? A ese juego de palabras se le llama ambigüedad,
y es, entre otras cosas, lo que hace que un chiste sea gracioso. ¿Por
qué se llamará ambigüedad a este juego de palabras?
Lee los siguientes chistes y explica a tus compañeros cuáles son los
juegos de palabras que se emplean. Apréndetelos y cuéntalos a tus
amigos y familiares.