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Contemos un cuento
Platica con un compañero acerca de las ilustraciones de los
cuentos.
En grupo, contesta las preguntas de manera oral.
¿Cuáles ilustraciones te gustan más?
Cómo podrías saber de qué trata un cuento que sÓlo tiene
ilustraciones?
Mira las ilustraciones del cuento. Describe lo que pasa y nárralo.
Después se lo contarÁs a tu familia.
BIMESTRE
I
LECCIÓN
4
Contemos un cuento
Propósito
Que los niños:
Inventen un cuento a partir de imágenes y lo narren a otros
compañeros del grupo.
En esta serie de actividades se propone el trabajo de compren-
sión lectora. Recuerde que para desarrollarla en sus alumnos es
necesario orientarlos hacia el uso de estrategias que les permitan
darle significado a lo que leen. Al enfrentar a los niños con dis-
tintos textos, las estrategias de lectura podrÁn variar o repetirse;
sin embargo, dos que siempre deberÁn estar presentes son la
activación de conocimientos previos (que puede enfocarse en el
tema, el tipo de texto, los personajes o las situaciones) y el es-
tablecimiento del propósito de lectura. En ese sentido, éstas se
ver²n reflejadas por medio de preguntas que se formulen sobre el
contenido del texto, ya sea antes, durante o despuÉs de la lectura.
Platica con un compañero acerca de las ilustraciones…
Pre-
gunte al grupo quÉ im³genes de los cuentos que conocen les gustan,
cómo inician, quÉ es lo que m³s les gusta de ellos y quÉ harían si
ven uno que sólo tiene ilustraciones.
Estrategias de
comprensión lectora.
Conocimientos previos.
Comentarios y opiniones
sobre lo leído.
Invite a los niños a conocer un cuento que sólo tiene ilustraciones
y pídales que ellos inventen la historia de manera oral. Explique
que para que esto sea posible, primero deber´n observar atenta-
mente las im´genes para descubrir lo que sucede, luego pensar´n
lo que van a decir en cada una y despuµs lo har´n en voz alta para
sus compañeros.
Predicciones.
¿Quién ha visto las tijeras?
BIMESTRE
I
LECCIÓN